教师资格面试美术试讲指导之如何使用课堂评价语.pdfVIP

2016浙江资格面试：美术试讲指导之如何

使用课堂评价语

课堂评价语作为面试试讲中的一小部分，以至于很多考生都忽视了这一点，在美术学

科中评价语使用专业化会让考官对你更加青睐。随着新的课程标准及的全面推行和使

用，课程评价越来越显示出其在课程中的重要性，尤其是在教资面试试讲中，使用恰

当的评价语可以让你的试讲达到锦上添花的效果。

试讲中评价贯穿的始终，但是有些考生由于自身评价语言的匮乏，就只是会

说“你的作品不错”“有创意”“画的很好”“表现力很强。”等等类似的评价语言。这

些语言虽也有一定的激励性，但它不能体现老师的专业水平，更会造成学生对的口头

评价失去了好奇心与获得欲，进而对学习感到枯燥乏味，如此一来，语言评价也就失去了

激励的功能，更别说调动学生学习的积极性了。

美术课堂评价注意事项：

①肯定学生作品中的之处，如：构图、用色、线条、创新性等;强学重点，增强

学生自信心;

②大多数学生容易出错或掌握不够牢固的知识内容，如：绘画表现形式、技法、

设计理念、制作步骤等;突破教学难点，指明发展方向。

接下来通过举例来说明评价语如何体现老师的专业性。

在初术《墨与彩的韵味》中老师可以评价学生的作品，“用笔大胆，水、墨、色

相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面体现出变化莫测的韵味”比单

纯简单的评价作品很不错更加体现老师的专业性。

在高术《古代山水画赏析》中老师提问大家是否山水画，有些同学喜

欢，有些则不，最后总结评价的时候，“我们说的部分同学，一般多比较诗

词、文言文，说明你在潜移默化中早已深受传统思想的影响，所以在观赏作品时，不

自觉的就会和画家产生了共鸣。反之，就不。不管你还是不这些都是先人给

我们遗留下的宝贵的文化遗产，我们起码要学会欣赏它们。”这比大多数考生会说“每位

同学的欣赏水平不同”更体现出老师是进行性评价，鼓励学生欣赏山水画。

在小学美术《画画火柴人》中，对象是一年级的学生，对学生的评价可以更加亲切，

采用鼓励性的语言让学生体验成功的喜悦，能充分调动学生学习的积极性和主动性，“同

学们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的

画?可以用故事的方式来说明自己的想法。”

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