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《古典诗歌鉴赏技巧：高中语文拓展教案》

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《古诗词鉴赏手册》

教育部制定的《普通高中语文课程标准》

二、教案教学目标

理解古典诗歌的基本特点，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。

学习古典诗歌鉴赏的基本方法，培养学生的审美情趣。

增强学生的文化素养，激发对中华传统文化的热爱。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

重点一

理解古典诗歌的基本特点，包括诗歌的结构、意象、情感、修辞手法等。

分析古典诗歌中的意象，如何运用修辞手法来表达情感。

重点二

掌握古典诗歌鉴赏的基本方法，如分析诗歌的主题、结构、表现手法等。

如何将古典诗歌中的意象与自己的情感体验相结合，进行个性化鉴赏。

重点三

培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。

在鉴赏古典诗歌的过程中，如何培养学生的批判性思维和独立思考能力。

教学重点一：古典诗歌的基本特点

分析古典诗歌的结构特点，如五言、七言、律诗、绝句等。

理解古典诗歌的意象，如山水、花鸟、人物等。

掌握古典诗歌的情感表达方式，如抒情、议论、叙事等。

研究古典诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

教学重点二：古典诗歌鉴赏的基本方法

分析诗歌的主题，理解诗歌的中心思想。

研究诗歌的结构，如起承转合、抑扬顿挫等。

探究诗歌的表现手法，如象征、隐喻、借景抒情等。

比较分析不同诗人、不同时期、不同风格的古典诗歌。

教学难点：审美情趣与文化素养的培养

如何在鉴赏古典诗歌的过程中，引导学生将自己的情感体验与诗歌中的意象相结合。

如何通过古典诗歌鉴赏，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

如何在教学中融入中华传统文化，提高学生的文化素养。

四、教案教学方法

讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生掌握古典诗歌鉴赏的基本理论和方法。

案例分析法：通过分析具体的古典诗歌案例，让学生在实践中学习鉴赏技巧。

小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

情境教学法：创设诗歌情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。

比较教学法：对比不同时期、不同风格的古典诗歌，拓宽学生的视野。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍古典诗歌的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。

“同学们，今天我们要一起走进古典诗歌的世界，摸索其中的奥秘。古典诗歌，承载着中华民族几千年的文化底蕴，它不仅是一种文学形式，更是一种情感的载体。那么，古典诗歌究竟有何特点呢？我们一起走进今天的课堂。”

讲解古典诗歌的基本特点

教师详细讲解古典诗歌的结构、意象、情感、修辞手法等基本特点。

“古典诗歌的结构通常遵循一定的规律，比如五言、七言、律诗、绝句等。这些结构特点不仅体现了诗歌的美感，也反映了古代诗人的审美观念。我们来分析一下古典诗歌中的意象。意象是诗歌的重要组成部分，它往往以山水、花鸟、人物等自然景物为载体，抒发诗人的情感。”

案例分析

教师选取一首古典诗歌，如李白的《静夜思》，引导学生分析诗歌的结构、意象、情感和修辞手法。

“现在，我们以李白的《静夜思》为例，来分析这首诗的结构。我们可以看到，这首诗共四句，每句五个字，符合五言绝句的结构特点。我们来看一下这首诗的意象。诗中的‘床前明月光，疑是地上霜’描绘了一幅宁静的夜景，表达了诗人思乡之情。”

小组讨论

学生分组讨论，选择一首自己喜欢的古典诗歌，分析其鉴赏要点。

“请大家分组讨论，选择一首自己喜欢的古典诗歌，共同分析它的鉴赏要点。在讨论过程中，要注意结合诗歌的结构、意象、情感和修辞手法来进行分析。”

情境教学

教师创设诗歌情境，让学生在情境中感受古典诗歌的魅力。

“同学们，现在请闭上眼睛，我们一起来感受一下《庐山谣》中的美景。诗中的‘日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川’描绘了一幅美丽的山水画卷，让人仿佛置身其中。”

比较教学

教师比较不同时期、不同风格的古典诗歌，如唐代和宋代的诗歌，引导学生发觉其中的异同。

“同学们，我们来比较一下唐代和宋代的诗歌。唐代诗歌注重豪放、奔放，而宋代诗歌则偏向含蓄、细腻。通过比较，我们可以发觉不同时期、不同风格的诗歌在内容和形式上的差异。”

六、教案教材分析

教材选择

教材选取《唐诗三百首》和《宋词三百首》作为基本教材，这两部作品涵盖了古典诗歌的主要流派和代表性作品。

教材分析

《唐诗三百首》：收录了唐代诗歌的精华，展现了唐代诗歌的豪放、奔放、含蓄、细腻等多种风格。

《宋词三百首》：收录了宋代词人的经典作品，体现了宋代词的婉约、豪放、清新、典雅等特点。

教学目标与教材内容的结合

教学目标与教材内容紧密结合，通过对教材的深入分析和解读，实现教学目标的达成。

通过对《唐诗三百首》和《宋词三百首》的学习，学生可以掌握古典诗歌鉴赏的基本理论和方法，提高审美情趣，增强文化素养。

七、教案作业设计

作业任务：学生选择一首自己喜欢的古典诗歌，进行鉴赏和分析，