原创力文档- 1、本文档共28页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
聊斋一渗透主题班会课件
单击此处添加副标题
有限公司
汇报人：XX
01
聊斋志异简介
02
聊斋故事精选
03
渗透主题班会设计
04
互动环节设置
05
课件视觉呈现
06
课后反思与总结
目录
聊斋志异简介
01
作者蒲松龄介绍
蒲松龄，清代文学家，一生清贫，以教书为生，其著作《聊斋志异》影响深远。
蒲松龄的生平
蒲松龄在教育上提倡“因材施教”，强调文学与道德教育的结合，影响了当时的教育理念。
蒲松龄的教育思想
蒲松龄不仅创作了《聊斋志异》，还著有《醒世恒言》等作品，对后世文学有重要贡献。
蒲松龄的文学成就
01
02
03
作品背景与创作
蒲松龄，清代文学家，一生未仕，以教书为生，其经历深刻影响了《聊斋志异》的创作。
01
蒲松龄的生平
蒲松龄通过《聊斋志异》反映社会现实，批判封建礼教，寄托个人理想与抱负。
02
《聊斋志异》的创作动机
《聊斋志异》中许多故事源于民间传说，蒲松龄加以文学加工，赋予故事深刻内涵和艺术魅力。
03
民间传说与文学加工
主要内容概述
《聊斋志异》收录了491篇短篇小说，以志怪故事为主，描绘了人鬼神妖的奇异世界。
志怪故事的集合
蒲松龄通过这些故事隐喻地批评了封建社会的种种弊端，如官场腐败、科举不公等。
反映社会现实
作品中不仅有鬼怪，更深入探讨了人性的善恶、道德的界限，以及人与自然的关系。
人性与道德探讨
聊斋故事精选
02
经典故事案例
《聂小倩》讲述了书生宁采臣与女鬼聂小倩的爱情故事，展现了人鬼情未了的凄美。
聂小倩与宁采臣
《画皮》通过描绘一个妖怪以人皮作画欺骗世人，揭示了外表与内心的反差。
画皮
《陆判》讲述了陆判官为书生朱尔旦换上聪明的头颅，从而改变命运的故事，反映了对智慧的渴望。
陆判换头
故事寓意解读
《画皮》通过描绘妖精伪装成人的故事，警示人们外表美丽可能隐藏着邪恶，强调了识别真伪的重要性。
《画皮》的道德警示
《聂小倩》讲述了书生宁采臣与女鬼聂小倩的爱情故事，反映了人性与超自然力量间的复杂关系。
《聂小倩》的人鬼情未了
故事寓意解读
01
《促织》通过一个关于蟋蟀的故事，揭示了封建社会中权力对普通人生活的压迫和影响。
02
《席方平》通过主人公席方平不屈不挠地追求正义，展现了对社会不公的深刻批判和对正义的渴望。
《促织》的权力批判
《席方平》的正义追求
人物形象分析
《聊斋志异》中女性形象多样，如聂小倩、婴宁等，展现了女性的智慧与情感。
蒲松龄笔下的女性形象
01
书生如宁采臣，常以纯真、善良、有才学的形象出现，反映了作者对理想人格的追求。
书生形象的典型特征
02
聊斋中的妖魔鬼怪并非全恶，如狐狸精胡媚娘，有时也表现出人性的善良和情感纠葛。
妖魔鬼怪的多面性
03
渗透主题班会设计
03
班会目标设定
设定班会目标时，首先要明确教育目的，比如培养学生的团队协作能力或提升道德认知。
明确教育目的
01
目标设定要与聊斋故事的渗透主题相结合，如通过故事讨论诚信、勇敢等价值观。
结合渗透主题
02
设定具体可衡量的指标，如通过小组讨论活动，每个学生至少提出一个与聊斋故事相关的道德问题。
设定可衡量指标
03
活动流程规划
05
总结反思
引导学生分享活动感受，总结《聊斋》故事中蕴含的教育意义，鼓励学生在生活中实践。
04
互动问答环节
设计与《聊斋》故事相关的问题，进行问答游戏，激发学生的参与热情，检验学习效果。
03
角色扮演活动
学生分组进行角色扮演，重现《聊斋》中的经典场景，加深对故事主题的理解和记忆。
02
主题讨论环节
组织学生围绕“聊斋”中的故事展开讨论，引导学生思考故事背后的道德和哲理。
01
开场导入
通过播放《聊斋志异》相关短片或讲述经典故事，吸引学生注意力，为班会课营造氛围。
教育意义阐述
通过聊斋故事，引导学生理解诚信、勇敢等传统美德，促进其道德修养的提升。
培养道德观念
聊斋故事的奇幻元素能够激发学生的想象力，鼓励他们在创作和思考中展现个性和创造力。
激发想象力与创造力
分析聊斋故事的文学特色，提高学生对文学作品的鉴赏力和审美能力。
增强文学鉴赏能力
互动环节设置
04
角色扮演活动
挑选《聊斋志异》中的经典故事，如《聂小倩》或《画皮》，作为角色扮演的蓝本。
选择经典故事
学生进行即兴表演，之后全班进行讨论，分享各自对角色的理解和表演的感受。
即兴表演与讨论
学生根据兴趣选择角色，准备相应的服装和道具，以增强角色扮演的真实感。
分配角色与准备
分组讨论主题
小组探讨《画皮》中关于外貌与内心、真实与虚伪的道德寓意，引导学生深入理解故事内涵。
《画皮》的道德寓意
小组成员分析宁采臣在面对超自然力量时所表现出的勇敢与智慧，讨论勇气与智慧在解决问题中的作用。
《宁采臣》的勇敢与智慧
分组讨论《聂小倩》中人鬼之间的爱情故事，分析人性与超自然现象的冲突与融合。
《聂
文档评论（0）