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英语绘本教学课件模板本课件适用于小学及初中英语绘本课堂，有效对接新课标核心素养要求，实践任务型教学方法。通过系统化的教学设计，帮助教师打造生动有趣的英语绘本课堂，提升学生的语言能力、文化意识和思维品质。

课件整体结构课前激趣、主题导入运用多种方式激发学生学习兴趣，引入绘本主题绘本内容精讲、互动阅读深入解析绘本内容，开展形式多样的互动阅读活动读写融合实践活动通过创意写作和表达活动巩固语言学习文化探究与跨学科延展拓展文化视野，建立跨学科知识连接总结反思、家校链接课堂总结与反思，建立家校共育机制

教学目标界定1语言技能目标设定清晰的听说读写技能培养目标，明确本节课重点发展的语言能力词汇掌握与应用能力句型理解与表达能力语篇阅读理解能力2文化意识目标培养跨文化理解能力，感知中西方文化差异，建立文化包容意识识别故事中的文化元素理解故事背后的文化内涵3思维品质目标发展批判性思维、创造性思维和协作能力能提出问题并分析解决能创造性地表达自己的想法能与他人有效合作完成任务

学情分析与分层设计学情差异分析年龄差异：低年级与高年级学生认知能力不同英语基础：部分学生词汇量有限，部分学生已有较好语言基础学习风格：视觉型、听觉型、动觉型学习者各有不同学习动机：兴趣驱动型与目标驱动型学生需要不同激励分层教学设计基础层：简化语言输入，强化视觉辅助提供更多引导式问题与模板提高层：增加语言难度，减少视觉依赖设置开放性问题，鼓励独立思考拓展层：挑战性任务，培养高阶思维学生主导的探究活动与创新表达

主题导入：激发兴趣实物导入准备与绘本主题相关的实物道具，引导学生猜测今天的学习内容例如：学习《TheVeryHungryCaterpillar》时，可带入毛毛虫玩偶或相关食物模型图片导入展示绘本中最具代表性的场景图片，引导学生描述图片内容，预测故事情节可使用Ispywithmylittleeye...等游戏活动激发兴趣视频导入播放与绘本主题相关的简短视频片段，建立背景知识提出开放性问题：你认为这个视频与我们今天要学习的故事有什么关系？

开场热身游戏WhoamI?角色猜测游戏游戏规则：教师扮演绘本中的一个角色学生通过提问猜测角色身份问题必须是英语Yes/No问题例如：Doyouhave...?,Areyou...?游戏目的：激活已有词汇培养英语提问能力引入故事角色词汇配对卡片游戏游戏准备：制作绘本关键词卡片与图片卡片每组包含10-15个词汇游戏规则：将卡片随机分发给学生学生需要找到自己卡片对应的搭档配对成功后，两人一组进行简单对话游戏变化：可根据学生水平调整难度，如增加时间限制或要求学生用配对词造句

课前词汇预习任务1课前打卡朗读任务任务设计：教师提前通过学习平台发布绘本关键词列表学生通过手机或平板电脑录制朗读音频上传至班级学习平台完成打卡教师可在课前审听，了解学生词汇掌握情况，针对性备课2带着问题读绘本提前设置思考问题：主要人物是谁？他们有什么特点？故事发生在什么地方？主要情节是什么？你最喜欢故事中的哪个部分？为什么？学生带着问题阅读，提高阅读目的性和专注度课前预习能有效提高课堂学习效率，让学生带着准备进入课堂，为精读环节打好基础。

绘本概览与作者介绍绘本基本信息书名：原文与中文对照作者与插画师介绍出版信息与系列丛书适读年龄与语言难度获奖情况（如有）展示方式：可制作简洁的信息卡片，或采用互动问答形式引导学生了解作者创作背景介绍内容：作者生平简介（适合学生年龄的内容）创作灵感与故事由来作者其他知名作品互动环节：你听说过这位作者的其他作品吗？从封面看，你觉得这本书与作者其他作品有什么相似之处？通过全面了解绘本背景信息，帮助学生建立阅读前的知识框架，提高阅读理解能力和文化意识。

绘本主旨预测1封面观察法引导问题：Whatdoyouthinkthestoryisabout?Whomightbethemaincharacter?Whatproblemdoyouthinktheymightface?Wheredoyouthinkthestorytakesplace?观察要点：封面人物表情与动作色彩运用与情绪暗示背景环境与时间设定2预测记录与验证记录方式：使用预测表格记录猜想小组合作完成思维导图个人在预测卡片上写下关键词验证环节：阅读过程中标记预测正确的部分阅读后反思预测与实际情节的差异分析差异产生的原因，培养批判性思维预测活动能激发学生的好奇心和阅读动机，同时培养推理能力和文本分析能力。

场景导入：图片对话训练关键场景展示准备内容：选取绘本中3-5个关键场景图片确保图片能反映故事主要情节放大细节，便于全班观察展示方式：电子屏幕投影打印大尺寸实体图片学生平板电脑协作浏览小组讨论活动引导问题：Whereis