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回报小组：第四组汇报人：卢敏杰优秀教师成长案例赏析

人物：魏书生魏书生，男，汉族，1950年5月4日出生于河北省交河县。1968年参加工作，1974年加入中国共产党，当代著名教育改革家。全国劳动模范，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表，第十届辽宁省政协常委。退休前曾任盘锦市教育局局长、党委书记，现任中国高教学会学习科学分会会长，台州书生中学校长。

1950年5月4日，魏书生出生于河北。1956年，他随父母迁居辽宁沈阳。1968年，魏书生作为知识青年下乡到盘锦农场。1969年，魏书生在新建农场的红旗小学教书，开始为期两年的教师体验。两年后，魏书生被调到电机厂工作。直到1978年，到盘锦三中担任语文教师，他才正式开始教师生涯，并为之奋斗一生。同年又被任命盘锦盘山县三中教导处主任。1从1978年开始，魏书生在初中语文教学实践过程中，不断思考和探索，逐步形成了一套教学方法，包括定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤，即“六步课堂教学法”。2现在我来特别介绍一下六步教学法职业生涯：

六步教学法：“定向”就是老师和学生一起提出新课的重点、难点。效果不好，“自结”如果仍不能解决或者存在分歧，便再请老师“答疑”。03问题解决后，学生自己出题或相互出题进行“自测”，检验学习情况。然后学生通过“自学”解决重点、难点问题。02效果好，本课结束自己不能独立解决的问题，力求通过“讨论”找到答案。01

六步教学法：处理信息反馈信息信息论建立信息

六步教学法：“凡是学生能做的事，我不做”。“别总把自己当学生，要换一换位置，把自己当成老师和学者”“就像你在给学生讲课一样”。

职业生涯：

职业生涯：“一个教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识，而是培养学生有利于未来，有利于人类的个性。如果学生把探求科学当成了自己最大的乐趣，最大的幸福，最大的利益，还有什么能阻挡住他们学习的步伐呢？”自学，培养学生的自学能力，就是交给学生一把探究世界的金钥匙。

《当代中学生用功术》《智力引发与训练》《语文教学探索》19901《思维能力测验与引发》19912《班主任工作漫谈》《初中生科学学习方法》19933《语文自学导引》（共6册）19944《魏书生文选》（一、二卷）《中国特级教师教案精选》19955《家教漫谈》19966《素质教育理论与教学模式》19977《中学生实用学习法》《中学整体优化改革优秀成果汇编》1998年8著作：

著作：《初中生分类作文大全》.《初中生应试作文大全》《初中生议论文写作大全》《初中生600字作文大全》1999年《学生学习600法》2000年《好学生好学法》2005

谈做老师：我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。

收获人才三重收获收获成果收获感情

收获人才:教师呢？教师的直接劳动对象是人。一个开始知识面很窄，各方面能力很低的娃娃。经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题解决问题的能力，有理想，有抱负的人才了看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢？许多教师之所以爱自己的事业，就是因为他们爱自己的劳动收获——各类人才，他们爱看着自己培养的学生们正在各行各业大显身手，他们爱想象自己正在培养的学生们将来去实现自己的梦。

有时候老师也批评学生，当学生咬着死理、脾气执拗起来时，也会使老师生气。然而一旦风波过去，学生明白了道理、明白了老师的一片善心之后，师生之间的情谊会愈加深重。当学生走上工作岗位以后，他们甚至把读书时受到老师的批评也当成了感激老师的理由。教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样。010201收获感情：

教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说教师随时都有科学研究的机会。01不要说学校、社会这样的大范围内有科研题目。单讲学校教育，单讲德育、智育、体育、美育、劳动教育，就各有数不尽的科研题目。这是无穷的素材源泉，以学生的注意力为例，就能写出上百篇科研文章，诸如《男女同学注意力的差异》、《一节课各类学生注意力的变化》、《练习题设计对学生注意力的影响》、《增强学生注意力的若于种办法》……这用武之地该有多么广阔！02收获成果：

教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有