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《3～6岁儿童学习与发展指南》艺术领域测试题(含答案)

单项选择题

1.以下哪一项不属于3-4岁幼儿在艺术领域“感受与欣赏”方面的目标？（）

A.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物

B.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引

C.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应

D.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演

答案：C。3-4岁幼儿在“感受与欣赏”方面还较难达到欣赏艺术作品时产生相应联想和情绪反应，这是更高年龄段的表现。而A、B、D选项均是3-4岁幼儿在该方面的目标。

2.4-5岁幼儿在“表现与创造”方面，能熟练使用剪刀沿（）轮廓剪出物体的大概外形。

A.直线

B.曲线

C.不规则线

D.任意形状

答案：B。4-5岁幼儿手部精细动作有所发展，能熟练使用剪刀沿曲线轮廓剪出物体的大概外形。

3.以下哪种做法有助于培养3-6岁儿童对艺术的兴趣？（）

A.强迫儿童参加各种艺术培训课程

B.带儿童到大自然和人文景观中感受美

C.只让儿童学习一种艺术形式

D.批评儿童的艺术作品

答案：B。带儿童到大自然和人文景观中感受美，可以让儿童在自然的情境中感受艺术的魅力，从而培养他们对艺术的兴趣。强迫参加培训课程、只学一种艺术形式以及批评儿童作品都不利于培养儿童对艺术的兴趣。

4.3-4岁幼儿在绘画时，通常（）。

A.能画出具体形象的物体

B.会用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物

C.能用多种工具表现事物的细节

D.有明确的主题和构图

答案：B。3-4岁幼儿手部动作发展有限，一般会用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物，还难以画出具体形象的物体、表现事物细节以及有明确主题和构图。

5.5-6岁儿童在“感受与欣赏”方面，能主动收集（）等美的信息。

A.图片、图书

B.石头、树叶

C.玩具、文具

D.食物、衣物

答案：A。5-6岁儿童在感受与欣赏方面有了更高的主动性，会主动收集图片、图书等美的信息。

6.在艺术活动中，教师应该（）。

A.为儿童提供统一的绘画范例

B.要求儿童按照成人的标准创作

C.鼓励儿童用自己的方式表达

D.强调技巧训练，忽视儿童的情感体验

答案：C。在艺术活动中，教师应尊重儿童的独特性，鼓励他们用自己的方式表达，而不是提供统一范例、按成人标准创作或只强调技巧训练。

7.3-4岁幼儿能感知和发现周围物体的（）等特点。

A.大小、长短

B.形状、颜色

C.材质、质地

D.重量、密度

答案：B。3-4岁幼儿主要能感知和发现周围物体的形状、颜色等特点。

8.4-5岁儿童在欣赏艺术作品时，能感受到作品的（）。

A.情感和意境

B.色彩和构图

C.线条和比例

D.材质和技法

答案：A。4-5岁儿童在欣赏艺术作品时开始能感受到作品中的情感和意境。

9.5-6岁儿童在手工制作中，能使用多种材料，通过（）等方法组合、制作出有一定创意的作品。

A.折、剪、粘

B.画、涂、抹

C.敲、打、捏

D.撕、揉、搓

答案：A。5-6岁儿童在手工制作上有了更高的技能，能使用折、剪、粘等方法组合材料制作有创意的作品。

10.以下哪个年龄段的儿童开始能用自己制作的美术作品布置环境？（）

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.所有年龄段

答案：C。5-6岁儿童在艺术能力发展到一定阶段后，开始能用自己制作的美术作品布置环境。

多项选择题

1.3-6岁儿童在艺术领域的学习与发展目标包括以下哪些方面？（）

A.感受与欣赏

B.表现与创造

C.知识与技能

D.审美与鉴赏

答案：AB。《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的学习与发展目标分为“感受与欣赏”“表现与创造”两个子领域。

2.培养3-6岁儿童对音乐的感受力，可以通过以下哪些方式？（）

A.让儿童多听不同类型的音乐

B.引导儿童随音乐做动作

C.给儿童讲解复杂的音乐理论

D.鼓励儿童用自己的方式表达对音乐的感受

答案：ABD。对于3-6岁儿童，多听不同类型音乐、随音乐做动作以及用自己的方式表达对音乐的感受都有助于培养音乐感受力，而讲解复杂音乐理论超出了他们的理解范围。

3.在艺术教育中，适合3-4岁幼儿的活动有（）。

A.唱简单的儿歌

B.用手指点画

C.用剪刀剪复杂图形

D.欣赏抽象的艺术作品

答案：AB。3-4岁幼儿手部精细动作和认知能力有限，唱简单儿歌和手指点画适合他们的发展水平，而用剪刀剪复杂图形和欣赏抽象艺术作品