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中小学五项管理自查报告

目录

CONTENTS

报告背景与目的

五项管理概述及要求

自查方法及过程

各项管理自查结果分析

问题原因剖析及整改措施

总结与展望

01

报告背景与目的

教育部门对中小学管理的重视

近年来，教育部门对中小学的管理提出了更高要求，旨在提高教育质量，促进学生全面发展。

五项管理的重要性

五项管理包括作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理和体质管理，是中小学管理的重要组成部分，对学生的健康成长和学业发展具有重要影响。

03

提升教育质量

加强五项管理有助于提升学生的学习效率和学习成绩，进而提高学校的教育质量。

01

发现问题，及时整改

通过自查，学校可以及时发现自身在五项管理中存在的问题，并针对问题进行整改，提高管理水平。

02

促进学校规范化管理

自查是学校规范化管理的重要手段，有助于推动学校各项管理工作的规范化、制度化。

自查目的和意义

报告范围

本次自查报告的范围涵盖学校内所有与五项管理相关的内容，包括各项管理制度的执行情况、存在的问题以及改进措施等。

报告对象

本报告主要面向学校管理层、教师、家长和学生，旨在向他们展示学校在五项管理方面的自查结果和改进措施。同时，本报告也可为其他学校提供借鉴和参考。

报告范围及对象

02

五项管理概述及要求

认真批改反馈作业

教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。

严控书面作业量

小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

创新作业类型方式

合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

提高作业设计质量

将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

作业管理

明确睡眠时间要求

小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。

统筹安排学校作息时间

小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。

防止学业过重挤占睡眠时间

小学生就寝时间一般不晚于21:20，初中生一般不晚于22:00，高中生一般不晚于23:00。

指导提高学生睡眠质量

指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。

睡眠管理

有限带入校园

学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。

加强教育引导

学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导。

细化管理措施

学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。

做好家校沟通

学校要及时将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。

手机管理

读物管理

明确推荐原则

进校园课外读物的推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物。

严格审核把关

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。

规范课外读物进校园渠道

进校园课外读物原则上每学年推荐一次。

加强其他渠道进校园课外读物的管理

任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

开齐开足体育与健康课程

严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求。

着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。

聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式。

建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。

保证体育活动时间

提高体育教学质量

完善体质健康管理评价考核体系

体质管理

03

自查方法及过程

通过查阅相关政策法规、学校管理制度等文献资料，了解五项管理的具体要求。

文献研究法

问卷调查法

实地考察法

设计问卷对全体师生进行调查，了解他们对五项管理的认知、态度及建议。

对学校的教学环境、设施、课堂秩序等进行实地考察，以获取真实、全面的信息。

03

02

01

自查方法介绍

明确自查的目的、范围、方法和时间安排等。

制定自查计划

成立自查小组，按照计划开展自查工作，确保各项任务落到实处。

组织实施自查

对收集到的信息进行整理、分析，形成自查报告。

汇总分析自查结果

自查过程回顾

存在问题梳理

教师队伍素质有待提高

部分教师在五项管理方面缺乏专业知识和实践经验，难以有效指导学生。

学校管理制度不够完善

学校在五项管理方面尚未形成完善的管理制度，导致部分管理环节存在漏洞。

学生对五项管理认知不足

部分学生对五项管理的具体内容和要求了解不够，缺乏主动参与管理的意识。

课堂教学秩序不佳

部分课堂存在学生随意说话、做小动作等现象，影响了课堂教学效果和秩序。

学校与家长沟通不够

学校在与家长沟通五项管理方面存在不足，未能及时向