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社会研究方法
读万卷方法，做天下文章
一、教学的目的和要求
课程通过对社会研究的理论和方法进行全面系统的介绍，使学生从方法论与基础理论、具体研究方法、研究技术三个层次，定性研究和定量研究两个方面，在理论与实践相结合的基础上，掌握并运用社会研究资料的收集、整理、分析和评估的各种方法、技术，了解熟悉社会研究的原理、逻辑策略和科学程序。
二、课程考查
采用学生参与式教学，主要形式是课堂提问、师生讨论、学生操作实践，每一堂课前会有提问，每一章主要内容讲授后有思考题，在下一章讲授前回顾讨论。在每一次具体方法讲述后，都由学生结合实际情况进行实践，这两项工作的成绩将作为学生平时分的主要依据。
期中、期末进行两次书面闭卷考试，考试不一定采用题目问答形式，也可采用出题让学生设计问卷、研究提纲，撰写研究报告，对一些现实问题进行理论建构、理论分析等形式。
在教学中，结合现实，理论联系实践，设计一次完整的课外研究研究活动，作为考查学生课堂所学的参考。
最后综合三项考试得分和研究效果计算出本课程的总评成绩。
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课堂参与，包括课堂提问回答、课堂讨论、课堂作业，占20%
课后练习，包括查找资料，课后作业，课外研究，期中考试，占30%。
期终考试，占50%。
三、参考资料
《社会研究方法》（上下）[美]艾尔.巴比华夏出版社
《社会研究方法》袁方北京大学出版社
《现代社会研究方法》吴增基上海人民出版社
《社会研究研究方法》宋林飞辽宁人民出版社
《现代社会研究方法》风笑天.南京大学出版社
《社会研究方法通用教程》邹农俭中国审计出版社
《社会的质性研究与量性研究》陈向明北京大学出版社
《社会学方法的准则》[法]E·迪尔凯姆商务印书局
《社会理论的基础》[美]詹姆斯.S.科尔曼社会科学文献出版社
《社会统计学》卢淑华北京大学出版社
《抽样调查设计导论》罗纳德·扎加沈崇麟译重庆大学出版社
《调查研究方法》弗洛德·J·福勒孙振东译重庆大学出版社
《电话调查法》保罗·J·拉弗拉卡斯沈崇麟译重庆大学出版社
《社会研究中的研究设计》戴维·德沃斯郝大海译中国人民大学出版社
01.
《SPSSFORWINDOWS高级应用教程》阮桂元等电子工业出版社
02.
《SPSSFORWINDOWS统计分析教程》洪楠等电子工业出版社
03.
《SPSSFOEWINDOWS从入门到精通》卢纹岱等电子工业出版社
讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究方法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研究方法的知识体系，使学生对社会研究方法有总体的了解。
方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究的比较是本章的难点，反复强调。
序言
思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何
发展的？对社会研究方法的意义是什么？
定量研究与定性研究的联系和区别是什么？
社会是全部社会关系的总和，包括人与环境
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的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本
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要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉
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络，一条横向的，一条纵向的。
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一什么是社会？
——我们如何组织和运作社会事物？
的人类也经历了无数的灾难。
这个社会不是完美的。它存在着许多的问题，20世纪
如何组织和运作社会事物？
研究——了解
二什么是科学方法？
---什么是社会研究方法？
科学是一种探索方法，是学习和理解我们周围的事物。与形而上是对立的，形而上是主观的、思辨的，对一个事实，可以有不同的理解和解释。而科学是客观的，任何人只要采用同样的科学方法都能得出同样的结论，它用系统的、实证的方法获取知识。是否科学，不是看它的研究对象，而是看它的研究方法。巴普洛夫曾说过：“科学是随着研究方法所获得的成就前进的。”“如果事实不符合理论，就进一步检查事实。”
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社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它
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的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的
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方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。
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通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身
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利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面
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对问题，并且体验如何改变世界。
社会研究是在一定的理论指导下，运用具体的
方法，了解社会事实的发生和发展，弄清社会现象的变化，
揭示社会要素之间的内在联系，从而达到正确认识和解释社
会现象，有利于把握社会现象变化的目的。
第一章
社会研究的概念与特征
社会事实
社会结构
社会行动
一、社会研究的对象
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社会的，而非自
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