对应聘者而言试讲这一节课就决定着否可被录用一般前面还有寄做试卷教师招聘.pdfVIP

对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最

后一关才是试讲），所以重要性自不待言。

下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。

一、试讲者要谦虚。来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是、副校长，听说还有

校长），有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。这样的牛人，

多半要。生活中，太牛的家都不会，在陌生人面前牛气，只能令人

或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中无人。走到外面，老脾气不

改，同样吃不开。

牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时

候真的讲得极好，大家当然都无话可说。但事实基本不太可能，特别是教语文的。我们的校

长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的下，语文老师们也

不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。人无完人，课

无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？

还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课校长会有交待。上课

最好关机，决不能接。如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课

堂。这个全凭自觉。公务烦忙，容易得意忘形。在别人地盘还昂头向天走路，不与任何

人打招呼。不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。

二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍丢那舍略，也是常

人的毛病。试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是。教中专的老师这

方面毛病更严重。有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样

做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，

满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。

三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要启发诱导学生，不可不注意听课对象，

以为下边是来听讲座的大学生。去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台上讲了

四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是或者博士试

讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云

遮雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的

中学教学经历，因此没有在中学讲台上站过的想进好的中学，还真不一定就能成功，除

非别人另有所用。

四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文

章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法

分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课

只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是

结合他的文章学知识对句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最

后评，大家认为他对文章思想内容的理解分析，只从技术层面进行了解剖。

五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开参考），试讲课要