白鹅教学课件获奖.pptVIP

白鹅教学课件PPT获奖展示欢迎来到这场以核心素养为导向的语文课例展示。本次展示将深入解析基于部编版《白鹅》文本的教学设计与实施过程，该课例荣获全国优质课大赛一等奖。通过这50张精心准备的课件，您将了解如何将语文教学与学生核心素养培养紧密结合，体验一堂生动、高效且富有美感的语文课程。让我们一起探索这只高傲白鹅背后的教学智慧。

课件设计背景课程定位本课件基于人教版四年级下册第15课《白鹅》设计，符合最新语文课程标准要求。作为一堂获奖课例，它充分体现了新课标强调的语文核心素养培养理念。主题内涵《白鹅》以白鹅的高傲品格为核心，通过作者丰子恺的细腻描写，引导学生感受白鹅的高贵气质，培养学生的审美体验能力和观察生活的敏锐眼光。创新价值本课件突破传统教学模式，运用多媒体技术与互动设计，让抽象的语言描写变得生动可感，使学生在愉悦的氛围中提升语文素养。

教学目标概述知识目标理解白鹅高傲的表现特征，掌握文中重点词句，感悟丰子恺散文的语言风格与表达特色。能力目标提升学生的文本细读能力，培养观察生活的敏锐眼光，学习运用恰当的语言描写生活中的人或物。情感目标培养学生审美阅读能力，感受语言文字的魅力，激发学生热爱生活、热爱文学的情感。

课文整体解读文体特色丰子恺的散文以幽默风趣、细腻观察著称，《白鹅》一文充分体现了作者独特的艺术风格和审美情趣。叫声描写文中通过对白鹅叫声的描写，展现其气宇轩昂、嘹亮自信的特点，暗示其高傲本性。吃相刻画白鹅吃食时昂首挺胸的姿态，反映出它不同于其他家禽的优雅与高贵。步态描述作者通过比喻和拟人的手法，生动刻画白鹅行走时的庄重与傲慢，展现其独特气质。

首读课文把握主旨整体感知通过初读课文，初步认识白鹅形象，了解文章结构提炼核心词句找出表现高傲特点的关键词语和句子概括主题总结白鹅高傲品格的主要表现首读环节旨在帮助学生建立对课文的整体印象，通过引导式阅读，让学生关注文中描写白鹅高傲特点的语句，如扬起头来，嘹亮地大叫几声、鹅是昂着头吃东西的等。初读过程中不求甚解，重在感知文章主旨，为后续精读奠定基础。

精读叫声段落朗读感知有感情地朗读描写白鹅叫声的段落声音想象想象白鹅叫声的嘹亮与气势词句分析解读扬起头来，嘹亮地大叫几声品格归纳归纳叫声体现的高傲品格在精读叫声段落时，课件设计了动态的白鹅图像，配合真实的鹅叫声音频，帮助学生更直观地感受白鹅叫声的特点。通过引导学生分析扬起头来和嘹亮等词语的表达效果，体会白鹅叫声中透露出的自信与傲气。

精读吃相段落昂首进食白鹅与其他禽类不同，吃食时总是昂着头，展现出独特的高贵姿态。课件中的动态演示帮助学生直观理解这一特点，感受白鹅进食时的庄重与优雅。对比鸡的吃相通过与鸡的吃相对比，更加突出白鹅昂首进食的独特性。鸡总是低着头啄食，而鹅则保持着高贵的姿态，这种对比使白鹅的高傲气质更加鲜明。细节描写分析引导学生分析鹅是昂着头吃东西的这一句中昂字的表达效果，体会作者如何通过简洁的语言准确捕捉白鹅的特点，展现其不同凡响的气质。

精读步态段描写方式原文引用表达效果拟人手法鹅的走路是庄严的，像大礼服的绅士赋予白鹅人格特质，突显其高贵气质比喻手法身子一扭一扭地走生动形象地展现白鹅行走姿态的优雅外貌描写大模大样地走着直观描绘白鹅傲慢的神情与气度在精读步态段落时，课件插入了白鹅行走的视频片段，让学生直观观察白鹅走路时身子一扭一扭的姿态。通过分析作者运用的拟人、比喻等修辞手法，引导学生体会文字背后白鹅傲慢却又不失优雅的神情。这一环节重点培养学生的审美感受能力和语言鉴赏能力。

技巧讲解：语言的幽默与夸张语言幽默丰子恺散文的独特魅力夸张手法通过有意放大白鹅特点突显其高傲修辞运用比喻、拟人等手法的灵活应用丰子恺的散文以幽默风趣著称，本节课重点解析作者如何通过夸张和幽默的语言表达方式，使白鹅的形象更加鲜明生动。例如大模大样地走着，鼻孔朝天这样的描写，既形象又带有一丝调侃的意味，展现了作者独特的观察视角和表达风格。课件设计了典型句子赏析环节，通过对比不同表达方式的效果，帮助学生理解幽默语言的魅力，并鼓励学生进行仿写练习，培养语言表达能力。

生字词识记重点生字课文中的生字如傲、姿、昂等，通过多媒体展示笔顺和部首词语理解关键词语如气宇轩昂、庄严、傲慢等的含义辨析活学活用引导学生在具体语境中理解词语，并鼓励实际运用生字词教学环节采用智能推送方式，根据学生掌握情况，重点突出高频且难度较大的字词。每个生字都配有形象直观的图片，帮助学生建立字形与意义的联系。同时，通过情境化的例句，让学生在具体语境中理解词语的准确含义，提高词语运用能力。

重点句子理解鹅是昂着头吃东西的这句话点明白鹅与众不同的吃相，昂字生动地描绘出白鹅高傲的姿态，也是全文主题的核心体现。通过这一简短的陈述句，作者准确捕捉了白鹅的特点。走起路来大模大样的此句通过大模大样形容白鹅走路的神态，