高中数学学优生与学困生类比迁移策略的多维度剖析与提升路径探究.docx

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2025-07-26 发布于上海
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高中数学学优生与学困生类比迁移策略的多维度剖析与提升路径探究

一、引言

1.1研究背景

在高中数学的学习进程中，学生之间数学成绩与学习能力的分化现象极为显著，由此自然地形成了学优生与学困生两个群体。学优生往往能够迅速且准确地掌握数学知识，高效解决各类数学问题，展现出较强的数学思维与学习能力；而学困生则在数学学习的道路上困难重重，面对数学问题常常感到力不从心，学习效果不佳。这种差异的背后，除了学生的基础知识储备、学习习惯、学习态度等因素外，类比迁移策略运用能力的不同也是一个关键的影响因素。

类比迁移作为一种重要的认知策略，在数学学习中占据着举足轻重的地位。它指的是当面对新的数学问题（靶问题）时