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跨学科视野下高中诗词教学内容的整合与拓展
引言
教师在诗词教学中的核心作用不可忽视。当前部分语文教师对于诗词的教学理解较为浅显，缺乏对诗词深层次的挖掘和诠释。教师的诗词素养和教学能力直接影响学生的学习效果。如果教师没有深厚的诗词功底和教学经验，就很难帮助学生真正理解诗词的内涵，也无法有效地引导学生思考诗词背后的文化和哲理。
目前的诗词教学评价主要通过纸笔测试、期末考试等形式进行，评价方式较为单一，缺乏对学生创新性和实践能力的考察。由于诗词本身具有较强的文化内涵和情感表达，传统的评价方式无法全面反映学生的综合素养。新的评价机制应当注重学生的个性化
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