2023年人教版新课标语文五年级下册全册教案.pdfVIP

20231草原

教学目的

学习本课生字、新记。

1.感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

2.理课文内容，理并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。

重点：感受草原之美和民族的团结互助。

难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。

教学准备

学生准备：有关草原的风光、资料；搜集其他体现民族团结的图片或文字资料。

教师准备：有关草原的歌曲。

课时安排：2课时。第一课时

一、音乐铺垫、孕育情感

1.播放歌曲《漂亮的草原我日勺家》，让学生说说歌曲中描绘日勺是哪里的景色。听着歌

曲，在你头脑中展现了怎样的景象？出示课题。

2.引导学生联络生活实际及见闻说说草原日勺漂亮景象，与实践阅历相结合，缩短文本

与生活的距离，调动学生学习口勺热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那漂亮

的草原。

二、自读感悟、整体感知

1.自读课文，规定对日勺流利。

找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细欣货。

2.汇报交流，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻U勺印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读

一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

3.内容归纳，整体感知

引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们简介了草原？分别根据学生留下印象最

深刻的部分得出简介了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。（引导

学生明确课文内容。）

三、分层朗诵，感悟美景

1.找出描写草原漂亮日勺自然风光的段落，自己有感情地朗诵，把你喜欢的词句勾画下

来，细细品读。

2.引导学生说说草原日勺自然风光给作者留下了怎样的感慨？

“既使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽日勺小诗”

3.是怎样的一种景象让作者了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的

景色各什么样的I特点？找出对应日勺句子读一读。

4.我由第一自然段中描写天的句子感情的朗诵，说说天的捋点。在这样的天空下你

会怎样的I感受？引导学生说出自己口勺感受，读出作者的感受。

5.学生感情地朗诵描写羊群和小丘日勺句子，说说给自己在头脑中留下两印象。读中

评价，体味美感。

6.在这样的境界里你会怎样的感受，让学生根据自己日勺感受来感情地朗诵课文•

自然段。

7.齐读感悟、练习背诵。

四、品味练笔

通过老舍先生优美的语言描写，让草原漂亮的自然风光深深地打动了我们。请同学们

用自己的话写出一两句描绘草原美景日勺句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的

美景八

交流展示。

五、巩固练习

感情地朗诵、背证课文第•自然段。

第二课时

一、回忆美景、导入新课

引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。

二、朗诵理解

1.请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么？

2.行车在草原上所见到H勺景象、蒙古人民骑马几・卜里欢迎远到而来H勺我们的情景。

3.请同学找出来感情地读一读，读中评议。

看到这样的场面你何感想呢？引导学生说出自己的感受。

4.交流感受，齐读第二自然段。

三、读中体会

1.请同学们自读课文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上记号。

2.引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。

(1)主客会面时那诚挚的感情。从课文哪些地方可以看出来，用一”线标出、交流。

引导学生从词句中体会(如：“握手再握手，笑了再笑”中口勺两个〃再〃