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高职生数字素养现状调查与培养途径研究
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对数字素养的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2高职教育人才培养的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.1国外数字素养理论研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.2国内数字素养实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
二、高职生数字素养内涵与评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1数字素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1数字素养的定义演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.2高职生数字素养的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2高职生数字素养构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.1信息获取与评估能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.2数字工具应用与创新意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.3网络安全与伦理道德素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.4数字沟通与协作能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3高职生数字素养评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.1评价指标的选取原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.2评价指标的维度设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.3评价标准的制定与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
三、高职生数字素养现状调查与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1调查设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.1调查对象的选择与样本．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.2调查工具的开发与信效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.3数据收集与处理方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2高职生数字素养总体水平分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.1数字素养得分情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.2不同维度素养水平对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3高职生数字素养影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3.1个体因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3.2环境因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3.3社会因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.4高职生数字素养存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.4.1信息焦虑与辨别能力不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.4.2工具滥用与创新应用不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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