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一、研究的背景和意义1
（一）高中小班化是实现高中教育现代化及精品化教育的大势所趋1
（二）高中小班化是推动小班化教育有效延续的必经2
（三）高中小班化是促进高中英语教育模式创新的源动力2
（四）“学·教·考”三位一体是高中小班化英语教学模式创新的关键2
二、基于高中小班化的“学·教·考”三位一体英语教学模式的设计3
（一）概念3
1.“学·教·考”的概念3
2.“学·教·考”三位一体的教学模式的概念3
（二）内涵解读3
1.学什么教什么，以学定教3
2.教什么考什么，以教定考3
3.“学教考”三位一体4
（三）理论依据4
1.学生的发展是英语课程的出发点和归宿4
2.学生是信息加工和意义主动建构的主体5
3.系统思考是学习型组织的重要技能之一5
（四）研究目标5
1.创新目标：探索出一种高中小班化下“学·教·考”三位一体英语教学模式5
2.实践目标：使学生易学、乐学，使会教、教好5
三、“学·教·考”的三位一体高中英语教学模式的实践策略6
（一）“学·教·考”三位一体之“学”教学策略6
学情分析，知己知彼6
1.
2.团队备课，流程管理7
3.自我规划，当家作主8
（1）师长顾问及时跟进8
（2）激励评价随时鼓舞8
4.自主选择，快乐学习8
（1）必修选修，自主选择8
（2）编班走班，分层教学9
（二）“学·教·考”三位一体之“教”教学策略9
1.初始教学，支架衔接9
2.目标分层，因人而异10
3.活用，以学定教11
4.过程随机，教随学变12
5.巧用学习包，自主学习13
（三）“学·教·考”三位一体之“考”教学策略14
提升认识，直面考试14
1.
2.分设等级，各有侧重15
3.范围，自题15
4.预估，考后15
5.规范流程，科学15
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