新外研版四年级上册Unit 3 What’s the weather like分层教学设计精品教案.docx

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新外研版四年级上册Unit3What’stheweatherlike?

分层教学设计精品教案

单元主题

1.单元主题和主题意义

单元主题：“What’stheweatherlike?”，本主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“天气与日常生活”。

主题意义：认识常见的天气情况，感受天气变化对日常生活的影响，激发学生了解天气现象的兴趣。

2.单元主要内容分析

本单元围绕“What’stheweatherlike?”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、独白、操作指令等。

语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍不同的天气情况。主题意义是认识常见的天气情况，体会不同天气的独特魅力。

语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是在一个晴朗的日子里，Amy和Sam约朋友们去公园玩耍。正当大家玩得开心时，天气突然转阴，开始刮风下雨。Lingling提议拿工人修剪下来的芭蕉叶当作雨伞。回家途中，他们还将一把“伞”分享给了一位淋雨的老爷爷。主题意义是学会恰当应对不同的天气情况，创造性地解决问题，增强乐于助人的意识。

语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是三亚儿童之家的孩子们对雪充满了好奇，于是LiuFei老师联系了在哈尔滨的朋友LinJia，转达了孩子们的心愿。两天后，LiuFei收到了来自哈尔滨的雪。孩子们看到真正的雪兴奋不已，写信向LinJia表达感谢。主题意义是感受不同地区的天气差异，体会助人为乐、关爱他人的意义。

语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是孩子们想知道今天天气如何，应该穿什么衣服，能否出去玩。最后，他们决定打开电视收看天气预报。主题意义是感受天气变化对日常生活的影响，了解天气预报的重要作用。

语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为独白。语篇内容是世界不同城市的天气预报。主题意义是进一步认识世界不同地区的天气差异，了解天气预报的功能，学会根据天气情况选择合适的活动。

语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为操作指令。语篇内容是介绍如何制作天气转盘。主题意义是养成关注日常天气情况的习惯，激发了解天气现象的兴趣。

本单元的六个语篇从不同角度介绍天气情况，谈论天气与日常生活的联系。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“学会辨别和应对不同的天气情况”“了解不同地区的天气差异及其对人类活动的影响”“养成关注天气情况的好习惯”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会描述天气，感受天气变化与人们日常生活的紧密联系。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.运用所学语言描述天气情况；

2.分角色表演故事；

3.掌握字母c和h在单词中的发音；

4.了解不同的天气，感悟天气变化与日常生活的联系。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听录音、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意；

（2）了解不同的天气及其英文表达。

2.课时核心语言

【核心词汇】

weather,sun,sunny,cloud,cloudy,wind,windy,rain,rainy,snow,snowy,hot,cold,cool,warm

【核心句型】

What’stheweatherlike?

It’s…

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听录音、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意。

1.Thinkandanswer.

学生思考并回答问题：Whatkindsofweatherdoyouknowabout?

2.Watchandsing.

学生观看视频，跟唱歌曲。

3.Readandanswer.

学生朗读歌词，回答问题：Howmanykindsofweatherarethereinthesong?Whatarethey?

4.Lookandsay.

学生看图说单词，逐句学习歌词。

教师观察学生能否积极参与互动和交流，及时给予鼓励。

教师关注学生的语音、语调等，及时给予帮助。

教师观察学生能否用英语准确描述天气，及时给予鼓励。

教师观察学生能否根据图片说出单词，及时给予指导或鼓励。

2.了解不同的天气及