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基于核心素养的小学高段数学建模教学模式实践
引言
为了实现数学建模教学的核心素养目标，首先要从教学内容和问题情境入手。教师可以通过设计具有挑战性的实际问题情境，激发学生的求知欲和探索欲，鼓励学生在解决问题的过程中进行多角度思考，主动提出假设和解题方案。通过对问题的深入探讨，学生能够逐步培养分析和解决实际问题的能力。
要实现数学建模的核心素养目标，必须充分发挥学生在学习过程中的主体作用。在教学过程中，教师应当通过引导和启发，鼓励学生主动思考、探究，并允许学生对问题提出不同的见解与解决方案。通过小组合作学习、探究式学习等方式，学生能够在互动与交流中
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