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关于规范高等学校人工智能人才培养的通知

为深入贯彻落实国家关于加快发展新一代人工智能的决策部署，推动高等学校人工智能领域人才培养的规范化、科学化、高质量发展，以适应人工智能快速发展对高素质人才的迫切需求，现就规范高等学校人工智能人才培养有关事项通知如下：

一、明确培养目标与规格

（一）总体目标

高等学校人工智能人才培养要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，培养具有扎实的数学和自然科学基础、人工智能基础理论和专业知识，掌握人工智能基本方法和技术，具备较强的创新意识、实践能力和国际视野，能够在人工智能及相关领域从事研究、开发、应用和管理等工作的高素质专门人才。

（二）分类规格

1.学术研究型人才：培养具有深厚的人工智能理论基础和系统的专门知识，掌握人工智能领域前沿研究方法和技术，具备独立从事科学研究和创新工作能力，能够在人工智能学术研究领域取得创新性成果的高层次人才。此类人才应熟练掌握数学分析、线性代数、概率论与数理统计等基础数学知识，深入理解人工智能的基本概念、原理和算法，如机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉等，并具备良好的编程能力和数据分析能力。

2.工程技术型人才：培养能够将人工智能理论和技术应用于实际工程问题，具备较强的工程实践能力和项目管理能力，能够设计、开发和维护人工智能系统的应用型人才。此类人才应熟悉人工智能相关的工程标准和规范，掌握人工智能系统的设计、开发和部署流程，能够运用人工智能技术解决实际生产生活中的问题，如智能机器人开发、智能安防系统设计等。

3.交叉复合型人才：培养具有跨学科知识背景，能够将人工智能与其他学科领域相结合，推动人工智能在不同行业领域应用和创新的复合型人才。此类人才应在掌握人工智能基础知识和技术的基础上，熟悉相关行业领域的专业知识和需求，如人工智能与医学、金融、教育等领域的交叉融合，具备跨学科解决复杂问题的能力。

二、优化课程体系设置

（一）公共基础课程

加强数学、物理、计算机科学等公共基础课程的教学，确保学生具备扎实的理论基础。数学课程应包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学等，注重培养学生的逻辑思维和数学建模能力；物理课程应涵盖大学物理等内容，为学生理解人工智能相关的物理原理和技术提供支持；计算机科学课程应包括程序设计基础、数据结构、算法分析与设计等，培养学生的编程能力和算法设计能力。

（二）专业核心课程

明确人工智能专业核心课程，包括人工智能基础、机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉、智能控制等。这些课程应系统地传授人工智能的基本概念、原理和方法，注重理论与实践相结合，通过实验、课程设计等环节，培养学生的实践能力和创新能力。例如，在机器学习课程中，应让学生掌握各种机器学习算法的原理和实现方法，并通过实际数据集进行算法实验和分析。

（三）专业选修课程

根据不同的培养方向和学生的兴趣爱好，设置丰富多样的专业选修课程，如知识工程、模式识别、人工智能伦理学、人工智能安全等。专业选修课程应注重前沿性和实用性，引导学生深入学习人工智能的某一领域或方向，拓宽学生的知识面和视野。同时，鼓励学校结合自身特色和优势，开设具有特色的专业选修课程，如人工智能在特定行业领域的应用等。

（四）实践教学课程

加强实践教学环节，构建多层次的实践教学体系。实践教学课程应包括实验、课程设计、实习、毕业设计等环节，贯穿人才培养的全过程。实验课程应紧密结合理论课程，通过实验平台让学生亲身体验和验证所学的理论知识；课程设计应选取具有一定实际应用背景的项目，让学生综合运用所学知识进行系统设计和开发；实习应安排学生到人工智能相关企业或科研机构进行实践锻炼，了解行业发展动态和实际需求；毕业设计应要求学生选择具有一定创新性和挑战性的课题，独立完成设计和开发任务，培养学生的综合能力和创新精神。

（五）跨学科课程

鼓励开设跨学科课程，促进人工智能与其他学科的交叉融合。例如，开设人工智能与医学、人工智能与金融、人工智能与法律等跨学科课程，邀请相关学科的教师共同授课，培养学生的跨学科思维和解决复杂问题的能力。跨学科课程应结合具体的行业案例和实际需求，引导学生将人工智能技术应用于不同领域，推动人工智能的跨学科应用和创新发展。

三、加强师资队伍建设

（一）教师引进与培养

高等学校应加大对人工智能领域优秀人才的引进力度，吸引具有丰富学术背景和实践经验的高层次人才加入教师队伍。同时，加强对现有教师的培养和培训，鼓励教师参加国内外学术交流和培训活动，了解人工智能领域的前沿动态和技术发展趋势，提高教师的教学水平和科研能力。例如，选派教师到国内外知名高校或科研机构进行访学和交流，参加人工智能相关的学术会议和培训课程等。

（二