2023年陕西省西安市临潼区穆寨乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2023年陕西省西安市临潼区穆寨乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社区社会工作者老金经常联系相关机构给社区内没有接受过正规教育的居民提供教育机会，帮助居民掌握投诉途径、公民权益等知识，改善他们在这方面存在的知识欠缺。老金所开展的社区教育的内容属于（）。

A.补偿式教育

B.控制式教育

C.发展式教育

D.惩罚式教育

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同社区教育内容类型的理解与区分。社区教育的内容分为补偿式教育、控制式教育、发展式教育等类型。补偿式教育是针对没有受过正规教育的社区居民，提供教育机会以补偿他们知识上的欠缺。控制式教育主要是通过一些规定和要求来控制居民的行为。发展式教育重点在于挖掘居民的潜能，促进社区的发展。而惩罚式教育并非社区教育的常规类型。题干中明确指出老金给没有接受过正规教育的居民提供教育机会，帮助他们掌握相关知识以改善知识欠缺状况，这完全符合补偿式教育的特点。所以本题正确答案是A选项。

2、休息日安排劳动者工作又不能安排补休的,支付不低于工资()的工资报酬。（?）

A.100%

B.150%

C.200%

D.300%

【答案】：C

【解析】本题主要考查的是在休息日安排劳动者工作且不能安排补休时，用人单位应支付的工资报酬比例相关知识点。这涉及到《中华人民共和国劳动法》的相关规定，目的是保障劳动者的合法权益。按照法律规定，用人单位在不同情形下支付的工资报酬比例是不同的。当用人单位在休息日安排劳动者工作又不能安排补休时，需要支付不低于工资200%的工资报酬。选项A的100%，只是正常的工资水平，显然无法体现对劳动者休息日工作额外付出的补偿，所以A选项错误。选项B的150%，通常是用人单位在工作日安排劳动者延长工作时间时支付的工资报酬比例，并非休息日工作的报酬比例，故B选项不正确。选项D的300%，是用人单位在法定休假日安排劳动者工作时支付的工资报酬比例，也不符合休息日工作的情况，因此D选项也错误。综上，本题正确答案是C。

3、小明是个孤儿，根据《未成年人保护法》，他应该由民政部门设立的（）收留抚养。

A.救助机构

B.社会福利院

C.养老院

D.儿童福利机构

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对《未成年人保护法》相关规定的了解，重点在于明确针对孤儿这一特定未成年人群体的收留抚养主体。首先分析选项A，救助机构通常是为临时遇到困难或处于紧急状况的人群提供短期的救助服务，并非是对孤儿这类需要长期稳定抚养的未成年人的主要收留场所，所以A选项不符合题意。选项B，社会福利院的服务对象较为广泛，涵盖了不同年龄段和不同情况的人群，虽然也可能涉及部分未成年人，但并非专门针对孤儿设立的收留抚养机构，其针对性不如儿童福利机构强，因此B选项也不正确。选项C，养老院显然是为老年人提供服务的场所，与收留抚养孤儿这一任务毫无关联，所以C选项可以直接排除。而选项D，儿童福利机构是依据相关法律法规，专门为保障未成年人尤其是孤儿等困境儿童的权益而设立的，它具备专业的人员、设施和制度，能为孤儿提供生活照料、教育、医疗等全方位的服务，符合《未成年人保护法》中对收留抚养孤儿主体的规定。综上，小明作为孤儿，根据《未成年人保护法》，应该由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养，本题正确答案是D。

4、我国《残疾人保障法》规定，康复工作以()为基础，康复机构为骨干，残疾人家庭为依托，为残疾人提供有效的康复服务。

A.社区康复

B.家庭康复

C.生理康复

D.功能康复

【答案】：A

【解析】本题考查我国《残疾人保障法》中关于康复工作基础的规定。我国《残疾人保障法》明确规定，康复工作要以社区康复为基础，以康复机构为骨干，以残疾人家庭为依托，为残疾人提供有效的康复服务。社区康复具有贴近残疾人生活、方便可及等特点。社区能充分利用当地资源，为残疾人提供就近就便的康复服务，包括康复训练、心理支持等。相比之下，家庭康复虽然是重要依托，但难以形成系统全面的康复体系；生理康复和功能康复是康复的目标和内容，并非康复工作开展的基础层面。所以本题答案选A。

5、社会工作者小林发现，他所服务的某村留守妇女希望学习子女教育方面的知识。为满足她们的需求，小林开设了“亲子关系”主题课程。从社区教育的基本目标看，小林的做法属于（）社区教育。

A.控制式

B.补偿式

C.发展式

D.预防式

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社区教育基本目标类型的理解与应用，需要明确不同类型社区教育的特点，并结合题干中社会工作者小林的做法来进行判断。社区教育的基本目标分为控制式、补偿式、发展式和预防式。控制式社区教育主要是通过一些宣传教育等手段来控制居民的行为，使其符合社区的规范等；补偿式社区教育是针对一些因为各种原因未能接受正规教育的群体，为他们提供补偿性的