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2025年学前教育学测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）

A.知道自己是家庭的一员，喜欢自己的家

B.能说出自己家所在街道、小区的名称

C.能感受到家乡的发展变化并为此感到自豪

D.能理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则

答案：C

2.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.埃里克森

D.班杜拉

答案：B

3.幼儿在角色游戏中通过“小医院”“小超市”等场景模仿成人社会行为，这主要体现了游戏的（）功能

A.身体发展

B.认知发展

C.社会性发展

D.情绪调节

答案：C

4.某幼儿园教师在组织“春天”主题活动时，带领幼儿观察园内植物、记录天气变化、用树枝和花瓣制作手工。这种课程设计体现了（）

A.分科课程

B.生成课程

C.核心课程

D.活动课程

答案：D

5.下列关于幼儿攻击性行为的表述，正确的是（）

A.攻击性行为是幼儿道德发展水平低的表现

B.男孩的工具性攻击多于女孩，女孩的敌意性攻击多于男孩

C.教师应立即制止攻击行为并当众批评攻击者

D.攻击性行为可能与家庭过度保护或暴力教养方式相关

答案：D

6.蒙台梭利教具设计的核心原则是（）

A.趣味性优先

B.错误控制

C.集体操作

D.教师主导

答案：B

7.幼儿绘画时，经常将自己的头画得很大，身体很小，这反映了幼儿想象的（）特点

A.夸张性

B.拟人性

C.再造性

D.情境性

答案：A

8.《幼儿园保育教育质量评估指南》中“师幼互动”指标强调教师应“关注幼儿情绪情感”，其依据是（）

A.情绪是幼儿认知活动的组织者

B.情绪发展先于认知发展

C.幼儿情绪具有外显性

D.积极情绪能提高教师工作效率

答案：A

9.某4岁幼儿在搭积木时说：“我要搭一个很高的城堡，这样坏人就爬不进来了。”这属于（）

A.问题言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.内部言语

答案：B

10.下列家园合作方式中，最有利于教师深入了解幼儿家庭教养环境的是（）

A.家长开放日

B.家长微信群

C.家访

D.家长讲座

答案：C

11.幼儿在“娃娃家”游戏中出现“妈妈”喂“宝宝”吃药的情节，这反映了幼儿（）的发展

A.性别角色认知

B.生活经验迁移

C.抽象逻辑思维

D.自我控制能力

答案：B

12.某教师在组织科学活动“沉浮”时，先让幼儿猜测哪些物品会沉、哪些会浮，再通过实验验证，最后引导幼儿总结规律。这种教学方法体现了（）

A.直接讲授法

B.探究式学习

C.示范模仿法

D.情境教学法

答案：B

13.依据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）

A.信任感对不信任感

B.自主感对羞怯感

C.主动感对内疚感

D.勤奋感对自卑感

答案：C

14.下列关于幼儿同伴冲突的表述，错误的是（）

A.冲突是幼儿学习解决问题的重要机会

B.教师应立即介入并判定“对错”

C.冲突可能促进幼儿观点采择能力的发展

D.冲突频率随年龄增长呈先增后减趋势

答案：B

15.某幼儿园为提升户外活动质量，将水泥地改为塑胶地、增设沙水区和攀爬架，这主要优化了（）

A.精神环境

B.物质环境

C.制度环境

D.文化环境

答案：B

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述幼儿园“以游戏为基本活动”的内涵及实践要求。

答案：内涵：游戏是幼儿的基本权利，是幼儿学习和发展的主要方式；游戏贯穿一日生活，覆盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域；游戏应体现幼儿的主动性、愉悦性和创造性。

实践要求：①保证游戏时间（每天不少于2小时），减少高控性集体活动；②提供丰富的游戏材料（低结构材料为主），支持幼儿自主选择；③教师以观察者、支持者身份介入，避免过度指导；④将游戏与生活、学习有机融合（如通过角色游戏学习社交规则）。

2.举例说明如何通过“生活教育”促进幼儿社会性发展。

答案：生活教育是指在一日生活环节（如进餐、如厕、整理玩具）中渗透社会性教育。例如：①在午餐时引导幼儿轮流盛饭、分享食物，学习公平与合作；②在整理玩具时鼓励幼儿协商分工（