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小学语文教师在合作学习中的角色与定位

前言

当前小学语文阅读理解教学的效果与教学资源的分配和利用有着密切关系。部分学校由于受限于设施或师资，无法提供丰富的课外阅读资源，学生的阅读面受到很大限制。教师在课堂上的教学内容往往偏重于课本知识，而忽略了课外阅读材料的引导与使用，这使得学生的阅读理解能力未能得到全面锻炼和发展。

动机理论指出，个体在学习中的积极性与动机受到多方面因素的影响。在合作学习中，通过团队合作的方式，学生不仅能够提升自己的知识水平，还能增强他们的学习动机。小组成员之间的支持和鼓励，有助于提高学生的自信心和学习动力。

教师的专业能力直

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