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361度激励理论赋能大学英语教学：实践探索与成效研究

一、绪论

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，承担着培养学生英语综合应用能力、提升学生国际交流素养的重任。然而，当前大学英语教学现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。

从学生角度来看，普遍存在学习动力不足的现象。在传统的大学英语课堂上，教学模式较为单一，往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。这种“满堂灌”的教学方式使得学生缺乏主动参与的机会，难以激发他们的学习兴趣和积极性。此外，部分学生对英语学习的目标不够明确