普通高中数学学习困难学生情感特征剖析与培养策略探究.docx

普通高中数学学习困难学生情感特征剖析与培养策略探究

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域，数学作为一门基础学科，在普通高中教育体系中占据着举足轻重的地位。它不仅是培养学生逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的重要途径，更是学生升学、就业和未来发展的关键学科之一。然而，随着教育改革的不断深化，普通高中数学教学中出现了一个不容忽视的问题：数学学习困难学生数量众多，这一现象引起了教育界乃至社会的广泛关注。

据相关统计数据显示，在普通高中学生群体中，数学学习困难学生的比例相当可观。全国范围内，大约有相当比例的学生在数学学习上存在不同程度的困难，涉及众多家庭。这些学生在数学学习过程中面临着诸多挑战，