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思政语文融合教学中家校合作的有效模式

说明

新课标下的小学语文教材中，许多课文自带思政教育的功能。在教学实践中，教师应通过对课文的深入挖掘，发现其中蕴含的思想政治教育元素，并通过这些元素引导学生进行思考与讨论。在这一过程中，教师不仅要注重语言文字的教学，还要关注学生思维方式和道德观念的培养，确保语文教学的思政价值能够充分发挥。

核心素养是指学生在个人、社会和文化等多维度层面上应具备的关键能力和素养。新课标强调培养学生的核心素养，而思政与语文的融合教学正是以此为出发点，帮助学生在掌握知识的同时提升思想道德水平、语言能力和社会适应能力。思政与语文教育的融合，不仅提升了学生的语言表达能力，还能促进其价值判断、道德评价及社会责任感的养成，从而实现素质教育的真正目标。

思政与语文的融合不仅有助于学生语言能力的提升，更能够促进学生思想品德的全面发展。在这一过程中，学生在学习语文知识的能够潜移默化地接受思想政治教育，培养正确的世界观、人生观和价值观，从而为其未来的社会生活奠定坚实的思想基础。

语文教育不仅仅是传授语言知识，还承担着文化传承、思想启蒙、情感表达等多重功能。通过语文课程，学生能够学习和掌握语言的基本构造与使用技巧，同时也能在阅读、写作、听说等过程中接触到丰富的思想文化内容，进而培养其审美情感与思维能力。语文教育的核心任务是通过语言文字的学习，传递中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感与道德情怀。

随着社会对全面素质教育的重视，教育理念的更新和转型成为当前教育发展的关键。思政与语文的融合教学契合了德智体美劳全面发展的教育理念。通过思政与语文的有机结合，可以更好地培养学生的道德观念、社会责任感和文化自信心。这种教学模式的推广，有助于推动教育理念的深层次转变，培养具有新时代特质的优秀人才。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，仅作为相关课题研究的创作素材及策略分析，不构成相关领域的建议和依据。泓域学术，专注课题申报、论文辅导及期刊发表，高效赋能科研创新。

目录TOC\o1-4\z\u

一、思政语文融合教学中家校合作的有效模式 4

二、新课标对小学思政与语文融合教学的深远影响 7

三、当前小学思政与语文融合的实践挑战与机遇 11

四、新课标下小学思政与语文融合教学的核心目标 15

五、新课标下小学思政与语文融合的理论基础分析 18

思政语文融合教学中家校合作的有效模式

家校合作的理论基础与重要性

1、家校合作的概念界定

家校合作是指家庭和学校在学生的教育过程中，基于共同目标、共同责任，携手合作，共同促进学生身心发展的一种教育模式。在思政与语文的融合教学中，家校合作的作用尤为重要，它不仅是提升学生思政素养的必要手段，也是激发学生语文学习兴趣、促进知识内化的关键。

2、家校合作在新课标下的重要性

随着新课标的出台，教育理念的更新要求教师不再单独承担教学责任，而是倡导学校与家庭共同参与。家校合作为思政语文融合教学提供了一个广阔的平台，它能够帮助学生在课堂内外形成一致的价值观念、增强对国家与社会责任感的认同，从而促进学生全方位的成长。

家校合作的有效模式构建

1、建立双向沟通机制

家校合作首先要确保信息的流畅与透明。学校与家长应定期开展交流活动，教师要主动与家长分享学生的学习情况与思政教育成果，家长也应向学校反映孩子在家里的学习状态与思想动态。通过建立微信平台、家校互动会等方式，促进家校之间的沟通，形成教育合力。

2、定期开展思政主题教育活动

思政语文融合教学的核心是培养学生的思想品德与语文能力，因此，家校合作应通过共同策划与实施思政主题教育活动，让学生在参与活动的过程中，既能提升语文综合素养，又能增强思想政治意识。家长可参与学生的思政教育活动，形成家校共育的良性循环。

3、家校合作的责任划分与协作模式

家校合作并非简单的教师与家长之间的互动，而是两者基于共同目标的深度合作。在这一过程中，教师需要引导家长理解新课标下思政与语文融合的重要性，并且明确家长在孩子思想品德教育中的积极作用。家长则需要通过日常生活中的言传身教，积极参与到孩子的思政教育中，为其提供正面的引导。

家校合作面临的挑战与解决方案

1、沟通壁垒与信息不对称问题

家校合作往往受到沟通壁垒与信息不对称的制约，教师与家长之间的交流不足，可能会导致家长对学校教育内容的不理解，或是学校对家长在家庭教育中的作用认知不足。解决这一问题需要建立系统化的沟通平台，并定期开展沟通会议，帮助家长与教师相互理解、达成共识。

2、家庭教育与学校教育理念的冲突

由于家庭教育背景的差异，部分家长对思政教育的理解存在偏差，这可能与学校的教育理念产生冲突。在这种情况下，教师应耐心