07 文言文比较阅读-2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练（部编版）.pdfVIP

文言文比较阅读

（一）（2022春·湖北随州·七年级统考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤

岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所

益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴》）

【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于效衢，抚节

悲歌声振林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（节选自《列子·汤问》）

1．下列句子中加点词语意义和用法，相同的一项是（）

A．蒙辞以军中多务自以为大有所益

．．

B．及鲁肃过寻阳及其家穿井

．．

C．自谓尽之何陋之有

．．

D．权谓吕蒙曰自谓尽之

．．

2．文中画横线的句子断句，正确的一项是（）

A．抚节悲/歌声振/林木响遏行云

B．抚节悲歌/声振/林木响遏行云

C．抚节悲/歌声振林木/响遏行云

D．抚节悲歌/声振林木/响遏行云

3．用现代汉语翻译句子。

薛谭乃谢求反，终身不敢言归

4．读了甲、乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的

变化对你有什么启示？

【答案】1．B2．D3．于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一

辈子也不敢再说要回家。4．二人都是以自己的的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现

身说法，直言相劝，并提出要求，容易被人接受；秦青则不说话，以自身的行动，即以高超

的演奏技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。启示：我们要善于听取别人的意见；不要满

足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。

【解析】1．A．介词，用/动词，认为；

B．都为动词，译为“等到”；

C．补足音节，不译/宾语前置的标志，不译；

D．动词，告诉，对……说/动词，认为；

故选B。

2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后

断句。

句意：秦青打着节拍，高声歌唱悲歌，歌声振动了林木，那音量止住了流动的云。

“抚节悲歌”省略主语“秦青”；“声振林木”“响遏行云”为并列语句，体现“抚节

悲歌”的效果；

故断为：抚节悲歌/声振林木/响遏行云。

故选D。

3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词

多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的

成分补充完整。重点词有：乃，于是；谢，道歉；反，同“返”；归，回家。

4．本题考查文言文内容理解。

第一问：

【甲】文中《孙权劝学》“卿今当涂掌事，不可不学”一语破的，向吕蒙指出“学”的

必要性；即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，可见孙劝劝学有的放矢，注重实

效；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞；根据“乃始就学”可知，吕蒙

身体力行，开始学习，孙权的劝说发挥实效；从整个对话之中，孙权丝毫未摆当权者的架子，

不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，孙劝在平等对待吕蒙，态度坦率真诚，直言相劝中提出要

求，容易被人接受。

【乙】文“秦青弗止，饯于效衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终

身不敢言归”可知，在薛谭认为自己学尽了唱歌的技艺准备时，秦青并未出口相劝而是通过

打着节拍，高声歌唱悲歌展现自己惊人的唱歌技艺，让薛谭折服，从而达到规劝的目的；可

见二人都是以自己的的实际行动来达到劝人的目的的。

第二问：

【甲】文写吕蒙在孙权的劝导下认识到学习的重要性，开始努力学习，在与鲁肃交谈时