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小说、散文选择题——通法题型一课过

二、研典题——知题目怎么解Contents一、析选项——看高考怎么考

一、析选项——看高考怎么考

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二、研典题——知题目怎么解

类型解读设误类型选项对小说的主旨(情感)和创作意图曲解或拔高，甚至无中生有。主旨(情感)设误选项对塑造人物、设立情节、环境描写等方面所运用的手法技巧的判断或其艺术效果的解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、含意、作用的理解、鉴定或解说错误。艺术技巧和语言设误在选项中对环境特点、作用进行错误解释与分析。环境设误在选项中对人物特点(或作用)的解说错误，要么故意夸张其词，要么无中生有，要么主次颠倒，要么张冠李戴。人物形象设误在选项中曲解某一情节的作用，颠倒情节次序或夸张某个情节，甚至无中生有，生造某个小情节(细节)。情节设误

选项对文本的主旨(情感)和创作意图曲解或拔高，甚至无中生有。主旨(情感)设误选项对体现内容、主旨所运用的手法技巧的判断或解说错误；对文本语言、人物语言的特点、含意、作用的理解、鉴定或解说错误。艺术技巧和语言设误对文本的构造思路、线索梳理不当。构造线索设误对文本中人物或事物形象误读，或评价不当，或对形象的作用分析不当。形象设误在选项中曲解文本的某一部分内容，或理解不当，或武断绝对，或无中生有。内容设误类型解读设误类型

B项对的切片①②③表述都对的切片①与通篇简洁传神的对话描写手法一致；切片②是分析对话描写在情节构造方面的作用，与全文情节发展的状况一致；切片③与原文第③④⑧⑩?段的对话内容一致。B.小说的对话简洁传神①(艺术手法)，/通过“我”与老人、孩子的对话，推动了情节的发展②(艺术效果)，/揭示了社会时代背景，巧妙将乡村故事与现在时代联系起来③(内容)。A项表述不对的，答案选A切片②③表述不对的选项切片①与原文第①?段所写去黄源看房子一致；切片②与全文通过写房屋、果树来重点写人不一致；切片③中的“衰败、荒芜”与全文内容不一致，言过其实；切片④与全文内容一致。A.小说以“我们”去黄源看老房子为契机①(艺术手法)，/着重描述乡村的房屋和果树②(内容)，/在读者面前呈现出一幅冷清、衰败、荒芜的乡村图景③(内容)，/读后令人倍觉心酸④(艺术效果)。第二步：加工比对(回归原文巧比对)第一步：初步检索(细读选项标与切)

D项对的切片①②表述对的切片①与原文第段内容一致；切片②与原文第段以及全文主题一致。D.小说以康枣和李子相继从树上跌落，痛得大哭结尾①(内容)，/寄寓了作者对这些无人照顾的留守孩子的同情，体现了对乡村以及孩子前途命运的担忧②(主题)。C项对的切片①②③表述都对的切片①与原文第⑦段对康枣的重点描写手法一致；切片②与全文写孩子群像的内容一致；切片③与全文手法一致，康枣和李子属于点的描写，孩子群体属于面的描写。C.小说将笔墨集中于一种叫康枣的孩子身上，通过刻画康枣肮脏而滑稽的穿着和言行①(艺术手法)/折射了留守孩子的群体形象②(内容)，/这种点面结合的写法别具匠心③(艺术效果)。第二步：加工比对(回归原文巧比对)第一步：初步检索(细读选项标与切)

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