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破茧成蝶：提升中学生地理学习自我评价能力的路径探索

一、引言

1.1研究背景

随着教育理念从传统的知识传授向培养学生综合素养转变，学生在学习过程中的主体地位愈发凸显。在中学教育阶段，培养学生的自我评价能力成为教育领域关注的重点之一。自我评价作为一种重要的学习策略，能让学生在学习进程中审视自身的学习行为、方法及成果，进而调整学习策略，提升学习效果。

地理学科作为中学课程体系的重要组成部分，具有综合性、区域性、实践性等特点。通过地理学习，学生不仅能了解自然环境与人类社会的相互关系，掌握地理知识和技能，还能培养空间思维、综合分析等能力。然而，传统地理教学往往侧重于教师讲授和知识灌输，学生多处于