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2025年高校教师资格证考试题附答案(完整版)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.高等教育的本质特征是（）

A.基础性

B.专业性

C.人文性

D.科学性

答案：B。高等教育是在完全中等教育基础上进行的专业教育，专业性是其本质特征。它旨在培养具有特定专业知识和技能的专门人才，与基础教育的基础性相区别。

2.下列选项中，不属于高校教师劳动特点的是（）

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.短期性

答案：D。高校教师劳动具有复杂性，包括教育对象的多样性、教学内容的综合性等；具有创造性，如教学方法的创新、科研的探索等；具有示范性，教师的言行会对学生产生潜移默化的影响。而教师劳动的效果往往具有滞后性，并非短期能显现，所以D选项不属于高校教师劳动特点。

3.主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）

A.永恒主义课程观

B.改造主义课程观

C.科学主义课程观

D.结构主义课程观

答案：B。改造主义课程观强调教育应该以“改造社会”为目标，课程内容要围绕一系列社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程，使学生了解社会、参与社会变革。永恒主义课程观强调经典名著的学习；科学主义课程观注重自然科学知识的传授；结构主义课程观强调学科的基本结构。

4.教师在教学中采用多媒体教学手段，这是利用了感知觉规律中的（）

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

答案：C。活动律是指活动的对象更容易被感知。多媒体教学手段通过声音、图像、动画等动态的形式呈现教学内容，符合活动律的特点，能够吸引学生的注意力，提高感知效果。强度律强调刺激物的强度要达到一定程度才能被清晰感知；差异律是指对象和背景的差异越大，对象越容易被感知；组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体被感知。

5.下列哪种学习动机属于内部学习动机（）

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.为了满足求知欲而学习

D.为了避免父母的批评而学习

答案：C。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，满足求知欲是个体内部对知识的渴望，属于内部学习动机。而获得老师表扬、获得奖学金、避免父母批评都是来自外部的诱因，属于外部学习动机。

6.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决。这种现象称为（）

A.定势

B.功能固着

C.迁移

D.原型启发

答案：B。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；迁移是指一种学习对另一种学习的影响；原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

7.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，也就是对正在进行的教学活动进行自我认识和反思的能力。教学设计能力是指教师对教学内容、教学方法、教学过程等进行规划和设计的能力；教学组织能力是指教师组织教学活动、管理课堂秩序等方面的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中对各种教学问题进行判断和选择的能力。

8.高等学校科学研究最显著的特点是（）

A.个体研究和集体协作的结合

B.教学和科研的结合

C.科学研究和教育研究的结合

D.学术责任和学术自由的结合

答案：B。高等学校的教师既要承担教学任务，又要开展科研工作，教学和科研的结合是高校科学研究最显著的特点。通过科研可以更新教学内容，提高教学水平；通过教学可以发现科研问题，为科研提供动力和素材。个体研究和集体协作的结合在其他科研机构也存在；科学研究和教育研究的结合不是高校科研最突出的特点；学术责任和学术自由的结合是科研活动的一般要求。

9.我国高等教育行政管理的基本体制是（）

A.中央集权制

B.地方分权制

C.中央与地方分级管理体制

D.高校自主办学体制

答案：C。我国高等教育行政管理实行中央与地方分级管理体制，中央政府和地方政府在高等教育管理中都承担着相应的职责，分工合作，共同促进高等教育的发展。既不是完全的中央集权制，也不是地方分权制；高校自主办学体制是在政府宏观管理下的一种办学模式，并非行政管理体制。

10.高校教师的职业角色除了教育者角色外，还包括（）

A.研究者角色

B.管理者角色

C.服