小学生学校成绩考核试题试卷要求和命题要点.pptxVIP

提高命题能力增进有效教学——试卷命题要点论谈红卫小学

目录01考查目的02命题原则03考查内容

01考察目的

0102030402获得反馈信息理解教学效果理解学生对多学知识的掌握程度理解学生到达教学目的程度

02考试，是为教学服务，是增进师生这一“学习共同体”的发展，让教师更好地教，学生更好地学。

02命题原则

△依标扣本，学考统一。1.“标”，即各学科的《课程原则》。两不：一是不任意拔高；二是不人为减少。2.“本”，即书本。“扣本”，就是考试命题，要紧紧紧围绕住书本这一最重要的教学资源，坚持做到“以‘本’为本，适度超越”。

添加内容添加内容添加内容添加内容2.1“以‘本’为本”，即以书本为主线，以教材内容为主，重点考察课标规定的学生必须掌握的基础知识。以考察本学期所学内容为重，都是应知应会内容，有争议的题坚决不考，轻易钻文字体现的题不考。2.2“适度超越”，即以书本为基点，做到“依托书本，又不拘泥书本”。

△依标扣本，学考统一。学考统一：“所考”即“所学”，学的、考的都是课程原则所规定的目的，都是教材所承载的教学任务。

03语文考察内容

012《语文课程原则》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”并把“全面提高学生的语文素养”列为语文课程四大基本理念之首。

012《语文课程原则》中有关“全面提高学生的语文素养”是这样论述的：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本措施，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，对的地理解和运用祖国语文。同步，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格，增进德、智、体、美诸方面的友好发展。”

012由此可以看到，小学生语文素养是小学生语言积累、语感、思维品质、学习措施、学习习惯与爱好、听说读写能力及人文素养等方面的综合体现。这是小学语文学科的基本素养。

012基于小学语文素养导向和关键能力的培养，语文书面测试命题一般为：积累与运用、阅读理解、作文。1.积累与运用①字、词、句、段积累②诗词名句积累2.阅读理解阅读与理解3.作文体现与交流

0123.1习作的题目应力争明确、详细，切忌空泛、抽象。要考虑到考试环境的特定性，不能出需要事先开展活动或搜集资料才能完毕的文题。写话对于一二年级的学生来讲是一种难点，设题应简朴，分值不适宜过大，重要应加大基础题的分值。一年级上学期的看图写话减少难度，防止一成不变的看图写话，可改为看图写句子等难度稍低的题目。

0123.2考试作文的命题，一般可以采用如下几种形式：①补充式命题②材料式命题③看图式命题④提纲式命题

03数学考察内容

1.命题应对重要基础知识进行考察基础题型占70%，变式题型占25%，拔高题型占5%。考试题内容可以考书本、练习题及教参上例题、练习题原题，也可以在其他版本上寻找有关题型，就是说绝大多数题都能从教材中找到它的模型。

2.考试题型（选择合适的试题形式和类型）①基础部分：重要类型有填空、判断、选择；②计算部分：在各年级的测查中占了较大的比例，重要类型有口算、笔算、简算、估算、解方程、列式计算等多种形式，意在考察、提高学生的计算能力；③应用部分：可以说是数学测试的老式项目，应尽量做到：紧紧围绕教材的重点，考察学生对基础知识、基本技能的理解与掌握；紧密联络生活实际，增进学生分析问题、处理问题能力的提高；题目灵活，开放有度，重视学生的思维训练，增进学生对数学的情感。

3.面向全体，重视双基，满足个体差异性命题时要关注后进生和中等生，满足差异发展，让不一样的学生数学能力都能得到展示，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬。4.增强信息展现的精确度、简洁性数学试题的信息展现方式应和学生的年龄水平、认知水平和生活经验基础相适应，要清晰地阐明每一道试题的解答规定，使所有的学生都能理解怎样完毕试题内容。

5.科学合理编排试卷要综合考虑试题的形式、要评价的学习成果、试题的难度、数学知识的特点来做出科学合理的安排。6.确定试题数量试题数量确实定取决于考试的目的、选择试题的类型，学生的年龄以及考试所确定的信度水平。单元形成性考试、教学诊断性考试数量可少某些，期末、学段的总结性考试试题数量可以多某些。

7.难度递增排序试题一般按照难度逐渐增长的次序安排。这样做，既可以对学生起到鼓励作用，也可以防止学生在难题上不成比例的花费大量的时间。8.数学试卷的排版每道试题都应有一种合理、大方的解答区域；每一种类型的试题的编号应保持持续；一道试题不要排在不一样的版面上，以免学生遗漏或导致阅读困难。

7.难度递增排序试题一般按照难度逐渐增长的