1.2 按不同的标准分类整理 教学设计 人教版（新教材）数学二年级上册.docxVIP

第2课时按不同的标准分类整理教学设计

人教版（新教材）数学二年级上册

一、教学目标

能够根据不同的标准对熟悉的事物进行分类，并完成简单的数量统计。

认识简单的统计表，能将分类结果整理到表格中。

经历对事物进行分类统计的过程，积累分类整理经验，培养观察、比较和归纳能力。

感受分类统计在生活中的应用价值，激发数学学习兴趣，增强用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握按不同标准对物品进行分类和整理的方法。

（二）教学难点

理解分类统计的意义和作用，明确分类标准与结果的关系。

三、教学准备

多媒体课件（包含例题情境图、分类练习图片等）。

学具：衣服图片、动物卡片、算式卡片等。

四、教学过程

（一）课堂导入

情境创设：展示垃圾分类的图片，提问：“小朋友们，你们参加过垃圾分类吗？说一说，你是怎么分的？”引导学生分享垃圾分类的经验，如按可回收物、厨余垃圾等分类。

引出课题：“垃圾分类需要按照不同的标准进行分类，在数学中，我们也可以按不同的标准对事物进行分类整理。今天这节课，我们就来学习按不同的标准分类整理。”

（二）新知探究

提出问题：呈现“分两组做游戏”的情境图，提问：“分两组做游戏，可以怎样分组呢？”

自主探究：

学生独立思考分组方法，教师巡视倾听。

组织学生汇报分组思路，如“按大人和孩子分”?“按性别分”等。

整理结果：

以“按大人和孩子分”为例，引导学生将分类结果整理到表格中：

类别

大人

孩子

人数

8

6

-同理，整理“按性别分”的结果：

性别

男

女

人数

7

7

拓展思考：提问：“还可以按什么标准分组呢？”引导学生提出其他分类标准，如“按三口之家和四口之家分”?“按爸爸、妈妈、孩子分”等，并将分类结果填入表格。

观察发现：引导学生对比不同分类标准下的分组结果，思考：“对比分组结果，你发现了什么？”通过计算各分类标准下的人数总和（如8+6=14，7+7=14等），得出结论：“分类标准不同，结果可能不同，但总数不变。”

（三）课堂练习

基础练习：

完成“把下面的衣服分成两类”练习，让学生自主选择分类标准（如按上衣和裤子分），并整理到表格中。

完成“将下面的动物分成两类”练习，可按“天上飞的”和“水里游的”分类，填写表格并提出数学问题，如“一共有多少种动物？”?“天上飞的比水里游的多几种？”

综合练习：

完成“调查二（2）班同学最喜欢的动物”练习，根据统计图表填写人数，回答“最喜欢哪种动物的人数最多”等问题，并提出其他数学问题。

完成“把下面的道路交通标志分类”练习，先按形状分类，再按标志类型（禁令标志、警告标志、指示标志）分类，填写表格并提出问题。

（四）拓展提升

活动任务：出示算式卡片（10-2、3+4、9-3、7-1、1+5、2+6、9-2、3+5），提问：“可以怎样给这些算式卡片分类呢？”

分组活动：

学生分组讨论分类标准，如“按卡片的形状分”?“按算式的得数分”。

各小组选择一种分类标准进行分类，整理到表格中。

汇报交流：各小组汇报分类结果，如按得数分：

算式得数

6

7

8

张数

3

2

3

（五）课堂小结

引导回顾：“通过这节课的学习，你学会了什么？”

学生总结：鼓励学生分享学习收获，如“用表格可以看出各种物品数量的多少”?“分类标准不同，结果可能不同，但总数不变”。

教师补充：强调分类整理的方法和意义，以及统计表在呈现分类结果中的作用。

（六）课后作业

实践作业：用方格子或表格统计自己书包里的各种文具的数量。

书面作业：完成《教材帮》练习课件相应练习。

五、板书设计

按不同的标准分类整理

分类标准不同，结果可能不同，但总数不变。

例：分两组做游戏

类别大人孩子??性别男女

---------??---------

人数??人数

六、教学反思

本节课以垃圾分类导入，借表格助学生掌握不同标准分类法，多数学生能自主分类。但存在分层教学不足、部分学生抽象分类困难等问题。改进需设计阶梯练习，联结生活经验，强化数学语言规范，提升分类思维与应用能力。