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2023年陕西省宝鸡市渭滨区经二路街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、（）是社会工作者在家庭服务中经常运用的角色，它要求社会工作者为受助家庭成员建立和扩展他们的社会支持网络。
A.支持者
B.教育者
C.咨询者
D.资源调动者
【答案】：D
【解析】本题主要考查社会工作者在家庭服务中不同角色的职责。破题点在于准确理解每个选项所代表角色的具体职能，并与题干中描述的“为受助家庭成员建立和扩展他们的社会支持网络”这一职责进行匹配。社会工作者在家庭服务中承担着多种角色，不同角色有着不同的工作侧重点。选项A，支持者主要是在情感和心理层面给予受助家庭成员鼓励与支持，增强他们应对困难的信心和能力，并不直接涉及建立和扩展社会支持网络，所以A选项不符合题意。选项B，教育者的职责是向受助家庭成员传授相关的知识和技能，帮助他们提升解决问题的能力，重点在于知识和技能的传授，并非建立社会支持网络，因此B选项不正确。选项C，咨询者通常是为受助家庭成员提供专业的建议和指导，解答他们的疑问，侧重于提供信息和意见，也与建立和扩展社会支持网络的职能不相符，故C选项错误。选项D，资源调动者的工作就是为受助家庭成员寻找和整合各种社会资源，通过建立和扩展他们的社会支持网络，来满足受助家庭成员在生活、心理、社交等多方面的需求，这与题干中描述的职责完全一致。所以本题正确答案是D。
2、根据《社会救助暂行办法》，下列人员中，符合教育救助条件的是（）。
A.小华，5周岁，幼儿园学童，特困供养人员子女
B.小梦，9周岁，小学生，父母是福利企业残疾职工
C.小丽，13周岁，初中生，低保家庭成员
D.小君，19周岁，在职夜大学生，低保家庭成员
【答案】：C
【解析】本题主要考查对教育救助条件的理解与运用。依据《社会救助暂行办法》规定，国家对在义务教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困供养人员，给予教育救助；对在高中教育（含中等职业教育）、普通高等教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困供养人员，以及不能入学接受义务教育的残疾儿童，根据实际情况给予适当教育救助。选项A，小华虽为特困供养人员子女，但仅5周岁处于幼儿园阶段，不属于义务教育及后续明确救助阶段，通常不在教育救助范围内。选项B，小梦父母是福利企业残疾职工，这一情况并不符合教育救助所规定的特定救助对象条件。选项D，小君是在职夜大学生，并非全日制普通高等教育阶段学生，不符合常规教育救助范围。而选项C，小丽13周岁为初中生，属于义务教育阶段，且是低保家庭成员，完全符合教育救助条件。所以本题正确答案是C。
3、服务对象小马患有社交恐惧症，如果社会工作者小张运用精神分析理论对他进行治疗，他可以（）。
A.改变小马对社交的错误认识
B.为小马提供脱敏训练
C.分析小马的社会支持系统
D.分析小马儿童期的经历
【答案】：D
【解析】本题考查精神分析理论在社会工作治疗中的应用。精神分析理论认为，个人的问题常常源于内在的精神冲突，这些冲突与早期的童年经历密切相关。童年时期的事件和经验会潜意识地影响个体成年后的行为、情感和心理状态。选项A“改变小马对社交的错误认识”，这是认知行为理论的常用方法，通过改变个体的认知来改变其行为和情绪，并非精神分析理论的核心做法。选项B“为小马提供脱敏训练”，这是行为主义疗法的一种，主要通过系统的暴露和放松训练来减轻个体对特定刺激的恐惧和焦虑，不属于精神分析理论范畴。选项C“分析小马的社会支持系统”，这更符合生态系统理论或社会支持理论的视角，重点关注个体所处的环境和社会网络对其的支持作用，并非精神分析理论的关键操作。而选项D“分析小马儿童期的经历”，与精神分析理论强调童年经历对个体心理和行为影响的核心观点相契合。通过深入分析小马儿童期的经历，社会工作者能够发现可能导致小马社交恐惧症的潜意识因素，从而挖掘问题的根源并进行针对性的治疗。因此，正确答案为D。
4、贾勇是某边防武警部队的现役军人，在执行任务时不幸牺牲。根据规定，其遗属可以享受定期抚恤金。在关于定期抚恤金的说法，正确的是()。
A.定期抚恤金对符合条件的遗属按季度发放
B.定期抚恤金的标准应当参照全国城乡居民家庭人均收入水平确定
C.烈士、因公牺牲军人、病故军人的子女均可享受定期抚恤金
D.享受定期抚恤金的遗属死亡的，增发8个月其原享受的定期抚恤金作为丧葬补助费，同时注销其领取定期抚恤金的证件
E.烈士、因公牺牲军人、病故军人未满18周岁或者已满18周岁但因上学无生活费来源且由该军人生前供养的兄弟姐妹可以享受定期抚恤金
【答案】：B
【解析】这道题主要考查对定期抚恤金相关规定的理解。选项A错误，定期抚恤金通常是按月发放，而非按季度发放，故A项不符合规定。B项正确，定期抚恤金的标准应当参照全国城乡居民家庭人均收入
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