2025年基础教育改革考试知识点.docVIP

一、叶澜观点:

新时期的改革大致经历了三个阶段:

1．1９８5—1９96年,以教育体制改革为中心的宏观改革;

２.１９97——,以推动“素质教育为中心的教育改革;

３。至今，以提高质量、均衡发展和制度系统创新为重点的教育改革。

二、基础教育的界定(含义）:

基础教育是提高全民族素质的奠基工程,是全民的、全方面的终生教育的最初阶段。它不仅以其基础性关系到每个社会成员的发展,更以其全民性和全方面性影响着整个社会物质文明和精神文明的发展.

重要包含九年制义务教育及普通高中教育,其关键是九年制教育，其中，学前教育是基础教育的延伸，普通中小学教育是基础教育的主体部分。

基础教育的关键特征(三个)

（１)旨在提高公民基本素质而实施的普通文化教育；

（2）每一个公民都应该接受的、最低限度的教育；

（３）内涵和外延是可变的，而且必须依照各个国家、各个地区、各个民族的具体情况来进行的教育。

基础教育的本质属性:

一是任何教育都具备的最通常、最普遍、最稳定的共同属性;

二是基础教育区别于其余教育(如高等教育、职业教育、成人教育)的特有的属性。

我国基础教育的本质属性可以了解为:

教育性、

普及性、

人格性、

民族性。

3、基础教育的性质

(1）国民素质的基础教育

人的素质,不仅包含个人与生俱来所具备的生了解剖特点,还包含人在后天社会实践中所得到提高与改善的人的特征。

（２)实施国家文化的规范教育

实施国家文化，是多渠道、多方式、全方位进行的。

教育只是一个渠道、一个方式。其中,基础教育是规范地实施国家文化的基本阵地。

(3)国家法定的公民基础教育

公民教育,是对取得本国国籍并依照本国法律享受权利和承担义务的人进行的如何履行公民的权利与义务的教育。

三、美国

(五）教育选择与国家原则运动(２0世纪90年代)

第五次浪潮是随着着“教育目标”的出笼而掀起的,其着眼点是强调教育的国家原则

“六大教育目标

（后扩充为八大教育目标）

1991《美国教育战略》

四大方法:

为了今天的学生,需要从根本上改善现今的学校,将这些学校办得更加好,使它们更能为其教育成果负责;

为了明天的学生,应该建立起新型的美国学校,以此提高学生的素质，满足美国将来发展的需要

为那些已经离开学校走向社会的人们提供充分的终生学习的机会和条件,将“处在危机之中的国家’’发展成为“全民皆学之邦”；

为了使学校教育取得更大的成功,需要超越老式的課堂教学,教育活动应该渗透进社区和家庭之中，让每一个社区和家庭都能成为学习的场所。

１9９４年

编订全国性的教育原则特别是課程原则是此项计划的重中之重。该法案明确指出要进行“基于原则的改革（Ｓtanｄard—basｅdRｅｆorm).至此,美国２0世纪90年代基于原则的課程改革以法律的形式被正式拟定下来。

“八大目标”

①全部美国小朋友都要作好准备,开始上学。

规定小朋友入学前接受高质量的和具备适当开放性的营养、卫生保健教育并参加体育活动，以便上学时具备健全的头脑和强健的体格，并规定家长接受必要的培训。

②高中学生毕业率至少提高到９0%;

要消灭美国少数民族学生和非少数民族学生在中学毕业率之间的差距。

③全方面大幅度提高中、小学生的基础文化水平和应用能力；

少数民族学生在各层次教育的分布情况更接近于学生人口的整体情况；

全部学生都要了解关于本国和世界其余地区在多元文化老式方面的知识;

全部学生都要参加健康的社区服务和培养个人责任感的活动；

全部学生都要接受体育、卫生教育,保证身体健康和精神饱满；

大幅度提高能掌握和运用多于一个语言的学生的比例；

使学生学会开动脑筋，成为负责的公民，能接受继续教育并在生产部门顺利就业。

④全部教师都必须接受师范教育并参加发展专业的继续教育活动;

有机会取得为教好并培养下个世纪的美国学生所需要的知识与技能；全部教师要具备进行多元文化教育的能力。

⑤美国中小学的数学和科学成绩将处在世界领先地位;

在数学和科学方面具备坚实基础的教师数量将增加5０％;大幅度增加美国本科生和硕士的数量；特别要大幅度增加妇女和少数民族中本科生和硕士的数量。

⑥每一位美国成人都识字,并具备在全球经济竞争中所需要的知识和技能;

都能合法行使公民权利并尽公民义务;大力加强各公司的职业培训,使全部工人都有机会取得适应新技术所需要的知识和技能;向家长提供成人教育、培训和终生教育。

⑦使美国每所学校都成为无毒品