初一下册古代散文欣赏课教案：借景抒情的应用.docVIP

初一下册古代散文欣赏课教案：借景抒情的应用

一、教案取材出处

本教案取材于《古代散文欣赏》教材，具体章节为初一下册，内容涉及借景抒情的应用。借景抒情是中国古代散文中常见的一种表达技巧，通过描写自然景物来抒发作者的情感，具有强烈的艺术感染力。

二、教案教学目标

理解借景抒情在古代散文中的应用及其艺术价值。

通过分析具体作品，培养学生对借景抒情的鉴赏能力。

培养学生运用借景抒情手法进行写作的能力。

提高学生对古代散文的阅读兴趣，丰富学生的文学素养。

三、教学重点难点

序号

教学重点

1

理解借景抒情的定义和特点

2

掌握借景抒情的运用方法

3

分析具体作品中的借景抒情手法

4

运用借景抒情手法进行写作练习

序号

教学难点

1

理解借景抒情的艺术价值

2

分析具体作品中的借景抒情手法

3

运用借景抒情手法进行写作练习

4

将借景抒情与其他表达技巧相结合

教学过程中，教师需注意以下几点：

结合具体作品，引导学生深入理解借景抒情的内涵。

通过案例分析，让学生掌握借景抒情的运用方法。

鼓励学生积极参与课堂讨论，提高对借景抒情的鉴赏能力。

培养学生运用借景抒情手法进行写作的能力，关注学生个体差异。

结合实际生活，引导学生将借景抒情与其他表达技巧相结合，提高写作水平。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析古代散文中的具体案例，引导学生理解借景抒情的手法及其艺术效果。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，共同探讨借景抒情的应用和意义。

实践法：鼓励学生运用借景抒情手法进行写作练习，提高学生的实际操作能力。

角色扮演法：让学生扮演不同角色，通过模拟情境来体验借景抒情的效果。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍借景抒情的概念，提出本节课的学习目标。

提问：“同学们，你们知道什么是借景抒情吗？请举例说明。”

课堂讲授

教师展示古代散文的节选，如《桃花源记》中的“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。

分析借景抒情的定义和特点，强调其艺术价值。

讲解借景抒情的运用方法，如描写自然景物、渲染氛围、表达情感等。

案例分析

教师提供多个借景抒情的案例，如《小石潭记》、《登高》等。

学生分组讨论，分析案例中的借景抒情手法和艺术效果。

小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

实践练习

教师给出写作任务，要求学生运用借景抒情手法创作短文。

学生独立完成写作练习，教师巡视指导。

学生互相评阅作品，教师点评并给予修改建议。

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结借景抒情的特点和运用方法。

学生分享学习心得，提出自己在写作过程中遇到的问题和困惑。

教师针对问题进行解答，鼓励学生在课后继续摸索和学习。

六、教案教材分析

教材选取《古代散文欣赏》初一下册的相关内容，注重培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

教材中的古代散文作品具有丰富的文化内涵和艺术价值，为借景抒情的教学提供了丰富的素材。

教材注重理论与实践相结合，通过案例分析、写作练习等环节，帮助学生掌握借景抒情的手法。

教材内容循序渐进，符合学生的认知规律，有助于提高学生的文学素养。

七、教案作业设计

课后阅读：

阅读教材中的《小石潭记》全文，理解文章的借景抒情手法。

选择其中一个段落，分析其借景抒情的具体应用。

写作练习：

以“家乡的四季”为题，运用借景抒情手法，写一篇短文。

短文要求描绘家乡的自然景色，并结合个人情感体验，抒发对家乡的热爱之情。

小组合作：

将学生分成小组，每组选择一篇古代散文作品，分析其借景抒情的手法。

每组准备一份分析报告，内容包括作品概述、借景抒情手法分析、艺术效果评价。

课堂展示：

小组代表在课堂上进行作品展示，分享分析报告。

课后，学生需要提交一份个人总结，包括对借景抒情手法的理解和个人在写作练习中的收获。

序号

作业内容

作业要求

1

阅读教材中的《小石潭记》全文

分析文章的借景抒情手法

2

写作练习

以“家乡的四季”为题，运用借景抒情手法

3

小组合作

分析古代散文作品的借景抒情手法，准备分析报告

4

课堂展示

小组代表进行作品展示，提交个人总结

八、教案结语

在结束本节课时，教师可以通过以下步骤与学生进行互动：

回顾课堂内容：

教师提问：“同学们，今天我们学习了借景抒情的手法，你们觉得这种方法在写作中有什么作用？”

分享感悟：

学生分享自己在本节课中的收获和感悟，教师鼓励积极发言。

教师总结本节课的重点内容，并展望下节课的学习方向。

课后提示：

教师提醒学生课后完成作业，并对作业完成情况进行期待。

互动交流：

教师与学生进行个别交流，了解学生对借景抒情手法的理解和应用情况。