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家校共育对小学生自律能力培养的促进

引言

家校共育不仅仅是一种教育手段，更是一种教育理念，它通过明确家长和学校的职责分工，构建起家长与教师之间的信任关系，实现教育目标的双向推动。通过家长与教师在孩子行为习惯培养中的共同参与，孩子能够在家庭和学校的双重环境中接收到一致的教育信息，逐步培养出良好的行为习惯。

一些家庭由于教育水平、经济条件等因素，可能难以为孩子提供足够的教育资源，这种资源的不平衡直接影响到家庭在行为养成中的参与度和有效性。缺乏专业的教育知识和技巧，家长可能难以识别孩子的行为问题并采取合适的对策，从而无法为孩子提供科学、系统的行为引导