中高职一体化背景下职业院校师资队伍建设路径分析.pdfVIP

浙江交通职业技术学院学报ꎬ第２５卷第３期ꎬ２０２４年９月

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｊｉａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ

Ｖｏｌ２５Ｎｏ３ꎬＳｅｐ２０２４

中高职一体化背景下职业院校师资队伍建设

路径分析

鲍婷婷吴志军朱镔

(浙江交通职业技术学院ꎬ浙江杭州３１１１１２)

摘要:聚焦现代职业教育体系的纵向推进ꎬ中高职一体化是实现职业教育从

“层次”到“类型”转变的关键ꎮ从结构化视角审视中高职一体化的实践成效ꎬ通

过对中高职一体化时代背景和演变逻辑的系统性分析ꎬ探讨一体化背景下“双师

型”教师队伍建设的时代要求、现实困境和实施路径ꎬ并从教师队伍建设的理念、

形式、结构、渠道四个方面提出优化策略ꎮ

关键词:中高职一体化ꎻ师资队伍ꎻ优化策略

中图分类号:Ｇ７１０文献标识码:Ａｄｉｏ:１０３９６９/ｊｉｓｓｎ１６７１－２３４Ｘ２０２４０３０１１

文章编号:１６７１－２３４Ｘ(２０２４)０３－００５６－０５

化视域ꎬ以师资队伍建设为主线ꎬ通过对师资队伍

０引言的实践困境、一体化内涵要求等进行深入研究ꎬ为

中高职一体化的高质量推进提供理论支持ꎮ

中高职一体化是实现产业跃迁和学生高质量发

展的重要路径ꎬ是推进实现中高职教育有机衔接与１中高职一体化人才培养的时代背景

融合的重要举措ꎮ在国家相关政策的推动下ꎬ中高

职一体化经过多年建设ꎬ成效显著ꎮ２０２１年浙江中高职一体化是加快发展中国式现代化教育ꎬ

试点３０个专业的中高职一体化课程改革ꎬ实现了优化职业教育结构与布局的重要顶层设计ꎬ具有鲜

专业教学标准、课程标准的省域一体化设计ꎬ破解明的时代意蕴ꎮ首先ꎬ中高职一体化是办好人民满

了传统一体化培养的零散、不均衡等问题ꎮ但是ꎬ意教育的直接体现ꎮ据«２０２３中国职业教育质量

隶属不同管理主体的中职和高职在运行体制上仍存年度报告»显示ꎬ２０２２年我国中职毕业生升学比

在一定差异ꎬ一体化的合力略显单薄ꎬ宏观政策落例达５９２１％ꎬ比２０２１届上升了３３１个百分点ꎬ

[１]

实与改革实践效果之间依然存在一定落差ꎮ其中贯通培养升学比例达到１４７２％ꎬ五年一贯制

[３]

教师是推进职教改革ꎬ提升一体化合力的关键升学培养达到１４２４％ꎮ由此可见ꎬ中高职一体

所在ꎮ教师队伍的教学理念、实践经验等的不足将化较好满足了中职学生的个体需求ꎬ打通了多样化

[２]

直接影响一体化改革的成效ꎮ立足中高职一体的成长成才通道ꎮ其次ꎬ中高职一体化是实现经济

收稿日期:２０２４－０４－０３

基金项目:浙江省教育厅２０２２年省级课程思政教学项目“浙江省汽车专业中高职一体化课程思政育人体系构建”

(ＺＪＳＪ２０２２０５)ꎻ浙江省教育科学规划项目“中高职一体化背景下教师模块化课程设计能力提升策略研究”(２０２３ＳＣＧ３０４)ꎻ

“新四化”背景下智能网联汽车技术专业“显隐双驱、四元融通”人才培养模式研究与实践(ｊ

作者简介:鲍婷婷(１９８０－)ꎬ女ꎬ汉族ꎬ副教授ꎬ硕士ꎬＥ－ｍａｉｌ:ｔｉｎｇｔｉｎｇ＠ｚｊｖｔｉｔｅｄｕｃｎꎮ