2023年陕西省榆林市米脂县桃镇招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2023年陕西省榆林市米脂县桃镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、申请就业救助对象，无正当理由，连续（）次拒绝接受有关部门介绍的，与其健康状况、劳动能力等相适应的工作的，县级人民政府部门应当决定减发或者停发其本人的最低保障金。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】：B

【解析】这道题考查的是关于就业救助对象相关规定中减发或停发最低保障金的条件。依据相关政策法规，这是为了确保就业救助资源的合理利用和激励有劳动能力的救助对象积极就业。对于申请就业救助的对象，若其具备一定劳动能力，就有责任和义务接受有关部门介绍的与其健康状况、劳动能力相适应的工作。当无正当理由连续拒绝接受工作的次数达到一定标准时，说明其缺乏积极就业的意愿。在本题中，规定的次数为3次。当救助对象连续3次拒绝合适工作时，县级人民政府部门就会决定减发或者停发其本人的最低保障金，目的是促使其尽快通过就业实现自立自强，减少对救助资金的依赖。所以本题正确答案是B。

2、老李向某县甲局提出信访事项，涉及甲、乙两局。甲局认为该事项应由乙局受理，但乙局对此有异议。根据《信访条例》，该信访事项应由（）受理。

A.甲局

B.甲局和乙局共同

C.该县人民法院指定的机关

D.该县人民政府指定的机关

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对《信访条例》中信访事项受理规定的理解。当出现不同部门对信访事项受理存在异议的情况时，需要依据相关法规来确定最终的受理机关。在本题中，老李提出的信访事项涉及甲、乙两局，甲局认为应由乙局受理，而乙局有异议。这种情形属于对信访事项受理有争议的情况。按照《信访条例》，对于这类争议，应该由县级以上人民政府指定的机关来受理。所以，此信访事项应由该县人民政府指定的机关受理。选项A，仅指定甲局受理不符合法规处理有争议信访事项的规定；选项B，共同受理并非解决这类争议的正确方式；选项C，人民法院主要负责司法审判工作，并非指定信访受理机关的主体。因此，正确答案是D。

3、某公司与职工一方经协商一致形成集体合同草案，拟提交职工代表大会讨论通过。根据《集体合同规定》，下列通过集体合同草案的情形中，符合规定的是（）。

A.1／2以上职工代表出席，出席职工代表半数以上同意

B.1／2以上职工代表出席，全体职工代表半数以上同意

C.2／3以上职工代表出席，出席职工代表半数以上同意

D.2／3以上职工代表出席，全体职工代表半数以上同意

【答案】：D

【解析】本题考查的是《集体合同规定》中集体合同草案的通过情形。依据相关规定，集体合同草案需要经过特定的程序和条件才能通过。对于集体合同草案的讨论通过，要求有三分之二以上职工代表出席会议。这是为了保证参与讨论和决策的职工代表具有广泛的代表性和充分的民主性。仅仅有出席代表的意见还不够，还需要全体职工代表的半数以上同意。这样规定旨在确保集体合同草案反映大多数职工代表的意愿，保障广大职工的合法权益。选项A只提及出席职工代表半数以上同意，未满足全体职工代表半数以上同意的要求，所以不符合规定；选项B虽然有全体职工代表半数以上同意，但只要求二分之一以上职工代表出席，没有达到三分之二以上职工代表出席的标准，也是不符合规定的；选项C同样只强调了出席职工代表半数以上同意，不满足全体职工代表半数以上同意这一条件，不符合规定；而选项D既满足了三分之二以上职工代表出席的条件，又要求全体职工代表半数以上同意，完全符合《集体合同规定》。因此，本题的正确答案是D。

4、学生个人因素导致的学业困境与社会工作介入中，观念层面认知障碍可以通过（）进行介入，通过个案辅导及小组辅导的方法帮助学生调整认知，强化学习意识。

A.认知行为治疗模式

B.行为治疗模式

C.心理-社会治疗模式

D.社会康复模式

【答案】：A

【解析】本题是关于在学生因个人因素导致学业困境时，针对观念层面认知障碍应采用何种介入方法的选择题。破题点在于理解不同治疗模式的特点，并判断哪种模式适合通过个案辅导及小组辅导的方法帮助学生调整认知、强化学习意识。选项A，认知行为治疗模式强调认知对行为的影响，认为通过改变个体的认知可以改善其行为。在本题情境中，通过个案辅导和小组辅导帮助学生调整认知，正是认知行为治疗模式的典型应用方式，所以该选项符合题意。选项B，行为治疗模式主要关注行为本身的修正，侧重于通过行为训练来改变行为，而不是着重于认知的调整，与本题强调的“调整认知”不符，故该选项不正确。选项C，心理-社会治疗模式强调个人与环境的相互作用，注重从个人内心和外部环境两方面来理解和解决问题，但相对于本题重点强调的“调整认知”，该模式并不具有针对性，所以该选项不合适。选项D，社会康复模式主要致力于改善残障人士与社会之间的关系，促进残障人士的社会融入，与本题所讨论的学生观