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2025年高考生物学真题完全解读（江苏卷）

养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。

随着教育改革的深化，2025年江苏省高考生物命题以《普通高中生物学课程标准》和《中国高考评价体系》为依据，整卷设计结构合理，梯度分明，既落实核心素养要求又强调创新意识培养。试题更加注重学科核心素养与真实问题解决能力的考查，同时融入社会热点与跨学科思维。试题兼顾基础巩固与思维拓展，将政策导向与学科前沿动态结合。

一、?学科核心素养和基本知识考查?：

试题围绕“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四大核心素养展开，注重学生对生物学概念的整体理解与迁移应用。例如，T9考察图示小肠上皮组织，a~c表示3类不同功能的细胞。该题考察了细胞分裂、分化。衰老、死亡等概念。也考察了基因的选择性表达中管家基因的表达，既有基本概念的辨析：干细胞分裂产生的细胞有两个方向：①继续保持分裂能力，②分化为其他细胞。也考察衰老的细胞细胞质膜的通透性会发生改变，且通透性改变会促进细胞衰老的知识迁移能力。同时也考察学生运用结构和功能观的角度来思考和解决问题。

二、情境化命题成为主流，贴近实际与社会热点

命题素材将更多结合社会热点，如：川金丝猴是我国特有的珍稀濒危物种，为了更好地保护这一物种，研究者开展了以下研究。从研究川金丝猴种内及种间关系，研究其食物，并结合科研前沿，提取粪便中的DNA研究食物的种类，要求学生从实际情境中提取信息并解决问题。

三、实验探究的题型占比提升

实验题侧重考查学生设计实验方案、预测结果及分析误差的能力。本卷的实验题考察分布广泛，单选的T3、T6、T8、T12分别考察了突然小动物类群的丰富度，果酒果醋的制作，探究淀粉酶的专一性，以及根尖有丝分裂装片的分裂相的比较等。在非选题的T21、T22、T23都考察了学生科学思维和科学探究的能力。

四、遗传学与生物工程仍是命题重点

整张试卷中，遗传学所占的比重较去年有所增加，如非选择题的T24考察了遗传的规律，单选T15、非选择题T20考察遗传信息的表达机制；多选T18考察了生物的进化，多选题T19考察了基因突变等；非选择题T22、T23也有跨模块考察遗传的知识点。生物技术的实践应用考察了基因工程、胚胎工程、生态工程（如T5矿区的修复）以及发酵工程（如土壤致病菌的纯化过程）等内容，要求学生分析技术原理及过程或评价其社会影响。

五、基础知识的综合化与模块整合

今年的江苏高考题在模块整合上面比较突出，?例如，T23，以川金丝猴为情境，在（1）（2）（5）小题，考察的是选择性必修二《生物与环境》的相关内容；（3）（4）考察了DNA的粗提取的实验以及PCR的相关核心知识；高考卷在基础知识综合化的方面也有所体现，注重主干知识的深度理解：比如T13考察内环境与稳态的相关内容，A选项涉及了渗透压的调节，B选项考察了酸碱平衡，C选项考察了体温调节，D选项考察了水平衡的调节，既检验了学生的核心概念，又避免了单纯的记忆，综合性强。

六、试卷的整体结构

题型多样，知识面广：试卷包括单选题15题、多选题4题和解答题5题，题型设计合理，试卷内容覆盖了分子与细胞、遗传与进化、稳态与调节、生物与环境、生物技术与工程等模块，符合《课程标准》要求。考察了学生基础知识、理解应用和综合探究等多个层次。

情境化命题：题目结合生活实际和科研情境（如生态修复、RNA农药、STING信号通路等），考查学生运用知识解决实际问题的能力。部分题目（如基因表达调控、STING信号通路等）涉及较深的生物学原理和科研前沿，对学生的逻辑思维和综合分析能力要求较高。

“图表结合”：试题中大量使用图表（如细胞分裂图、基因表达调控图等），考查学生的信息提取和分析能力。

（以双向细目表等直观形式呈现考点分布及题型、分值等具体变化。）

模块

分数

题号

知识点

能力要求

分子与细胞

2分

1

蛋白质、磷脂、淀粉

识记、理解。

2分

2

细胞呼吸

理解、应用

2分

9

细胞分化与凋亡

理解、分析

3分

16

细胞质膜的功能，物质进出细胞的方式

理解、应用

10分

21

叶绿体与光合作用

探究、分析、应用

遗传与进化

2分

14

减数分裂与染色体变异

分析、综合

2分

15

表观遗传

理解、应用

3分

18

染色体变异与生物进化

理解、应用

3分

19

基因突变与基因工程

理