语文上册《六单元 综合性学习 话说千古风流人物》教案_4.pdfVIP

《古诗词鉴赏》教学设计

复习目标:

2、掌握答题技巧。

复习重点:古诗词鉴赏应试策略

复习课时:一课时

教学过程:

一、导入

为让同学们更好地掌握古诗词的鉴赏知识和答题技巧，我们今天将从两方

面来整理回顾:方法和策略。

二、方法篇

（一）辨体裁

列举中学所学元曲、词、诗篇目:

元曲:《天净沙秋思》马致远《山坡羊潼关怀古》《山坡羊骊

山怀古》张养浩《朝天子咏喇叭》王磐

词:《武陵春》李清照《水调歌头》《江城子密州出猎》苏轼

《渔家傲秋思》范仲淹《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾《望

江南》温庭筠

诗:古体诗、律诗、绝句

（二）辨类型(思想感情）

请同学们列举出每一种类型对应的有关诗篇。

1.送别诗:依依不舍之情；别离的思念；情深意长的勉励。

2.爱国忧民诗:怀古伤今悲己；借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同

情下层劳动人民疾苦，担忧国家民族前途命运，抒发对人民疾苦的深切同情，表

达忧国忧民之情等。

3.边塞征战诗:描写边塞风光和战士们戍守边关的军旅生活。表达保家卫国的决

心、建功立业的渴望；或对战争的厌恶、对和平的向往；报国无门壮志未酬的悲

伤；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁等。

4.山水田园诗:表达归隐田园、寄情山水的闲适恬淡，对祖国大好河山的热爱，厌

恶官场黑暗等。

5.写景（物）抒情诗:表达热爱祖国大好河山，热爱自然、热爱春光的美好情怀。

6.托物言志诗:表达自己的美好志向，不愿与世俗同流合污的品质或抒发报国无

门、怀才不遇的感伤。

7.爱情诗:多表达离情别绪或相思之苦。

8.羁旅思乡诗:表达漂泊在外的游子对故乡亲人的思念之情。

（三）抓意象

问:不同的意象各有怎样的含义？

1.松、竹、梅、菊、兰、荷:多用以表达人的品行志节。

2.柳:多用以抒发惜别、留恋之意。

3.月、霜:多与思乡怀人有关。

4.梧桐、落花、流水、老树、残月、夕阳、西风:多抒发凄凉伤感之情或感时伤世

之叹、孤独落寞之感。

5.大漠、孤烟、黄沙、长河、燕山、玉门关、楼兰、羌笛、鼓角、吴钩、金柝等:

多出现于边塞诗中，或赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀；或批评朝廷不关心士

卒的冷漠，表达对守关将士的同情；或抒发壮志未酬、久戍思乡的感慨。

6.杜鹃（子规）:凄凉哀伤之意。

7.杨花、蓬草、浮云:喻离散、漂泊之意。

注:同一意象在不同作家笔下往往寓意不同，不可生搬硬套。

（四）品风格

不同的笔者风格各异。如:

杜甫:注重民生疾苦，忧国忧民。

李白:飘逸洒脱，积极乐观。

苏轼:超脱旷达。

李清照:孤寂伤感情怀（早期作品活泼明快《如梦令》）。

陶渊明:淡泊闲适的心境。

（五）定感情下结论

表现感情色彩的词语有:愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、

赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、

孤独、烦闷、等。

思想内容有以下几个方面:热爱祖国大好河山、忧国忧民、建国立功、怀古

伤今、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、惜春悲秋、思乡念亲、离愁别恨等。

请同学们说说，你能够针对以上的某种思想感情举出哪首诗为例？

三、应试策略篇

（一）策略一:想象描绘画面、分析意境

1.方法:抓住主要景物，使用联想和想象，加以扩展再现。再用一两个词正确地概

括画面的特点、情调、氛围即可。

常用词语有:孤寂、冷清（凄清、冷寂、凄凉）、恬静（恬淡、幽静、

静谧）、优美（清幽、清新、秀丽）、雄浑壮阔、萧瑟、肃穆等。

2.答题格式:（1）描摹物象（2）概括特点（3）揭示寓意

3.例:大漠孤烟直，长河落日圆。

答:茫茫的沙漠无边无际，一缕烽烟直上云霄，黄河横贯大漠，杳无尽头，

又大又圆的落日静静地躺在天边。这是塞外雄浑开阔的特有景象。

4.大练兵:请同学任选其中一句实行描绘。

潮平两岸阔，风正一帆顺。

烟笼寒水月笼沙

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝

（如:1.春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，水面似乎与岸平了。和煦的春风鼓动着

白帆，行进在宽阔的江