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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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职业本科环境下专职教师教学能力提升分析

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张辰冬师丽丽李芊葵

1.山东商业职业技术学院食品工业产业学院，山东济南250103

2.山东商业职业技术学院健康养老产业学院，山东济南250103

摘要：为了适应职业本科教育高质量发展的需求，提升专职教师的教学能力已成为当前教育改革的重要任务。本

文通过文献分析、问卷调查和案例研究等方法，系统探讨了职业本科环境下专职教师教学能力的核心要素、现状

问题及提升路径。研究发现，职业本科教师的教学能力主要包括专业知识的深度与广度、教学设计与实施能力以

及学生职业素养培养能力。然而，当前教师教学能力提升面临培训机制不完善、实践机会不足等主要障碍。针对

这些问题，本文提出完善教师培训体系、加强校企合作与产教融合、构建教学能力评价与激励机制等策略，并强

调政策支持、资源保障以及学校管理与文化建设的重要性。研究结论为职业本科专职教师教学能力的提升提供了

理论依据和实践指导，对推动职业本科教育高质量发展具有重要意义。

关键词：职业本科；专职教师；教学能力；提升策略；校企融合

中图分类号：G715

0引言36-45岁的中年教师占比为35%，46岁以上的资深教师

占比为20%。这种年龄结构既保证了教学团队的活力，

职业本科教育作为我国高等教育体系的重要组成

又确保了教学经验的传承。从学历层次来看，具有硕

部分，近年来发展迅速。据统计，截至2023年，全国

士及以上学位的教师占比达到78%，其中博士学历教师

[1]

已有32所职业本科院校，在校生规模超过50万人。

[3]

占比为15%，显示出较高的学历水平。专业背景方面

这一新型教育模式对教师队伍提出了更高要求，尤其

仍存在一定局限性，仅有40%的教师具有企业工作经历，

是专职教师的教学能力直接关系到人才培养质量。当

这与职业本科教育强调实践能力培养的目标存在差距

前职业本科院校专职教师队伍面临诸多挑战。以广州

[4]。值得注意的是，教师队伍的职称结构呈现中间大、

科技职业技术大学为例，其专职教师中具有企业工作

两头小的特点，副教授及以上职称占比为30%，讲师

经验的仅占35%，且超过60%的教师缺乏系统的职业教

[5]

占比为55%，助教占比为15%。这种结构在一定程度

[1]

育培训。这种现状导致教师在课程设计、实践教学等

上反映了职业本科院校教师队伍的专业发展水平，但

方面难以满足职业本科教育的要求。

也凸显出高层次人才相对不足的问题。从学科分布来

从教学实践来看，职业院校教师普遍存在