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绘本阅读活动中的师幼互动模式与教育效果分析

目录

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1绘本阅读的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2师幼互动的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国外相关研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.2国内相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3.1主要研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.2具体研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.4.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

二、绘本阅读活动中的师幼互动理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1师幼互动的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1.1师幼互动的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.2师幼互动的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2师幼互动的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2.1社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.2建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.3积极行为支持理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

三、绘本阅读活动中师幼互动模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.1师幼互动模式的分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.1探究式互动模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1.2共享式互动模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1.3引导式互动模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.4支持式互动模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.2不同互动模式的表现特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2.1探究式互动的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.2共享式互动的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.3引导式互动的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.4支持式互动的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3影响师幼互动模式选择的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.1绘本自身特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3.2幼儿年龄特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.3教师教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

四、师幼互动模式对教育效果的影响分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.1对幼儿语言能力发展的影响．．．．．