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教师与学生在思想政治教育中的积极互动机制
说明
尽管高职院校思想政治教育的协同作用强调全员参与，但学生的主体性仍然是一个亟待解决的问题。部分学生对思想政治教育缺乏主动参与的意愿和兴趣，他们对思想政治教育的认知存在偏差，认为其与自身专业发展无关，进而表现出不积极的态度。由于学生的思想状况复杂多变，存在一些不良的思潮和行为，思想政治教育的引导作用面临较大挑战。学生主体性不足使得学校在推动思想政治教育协同时遇到一定的阻力。
从积极心理学视角出发，思想政治教育的协同路径不仅仅是理论的单向传递，而是教育者与学生之间、学生与社会之间的互动协同。教育者应通过
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