语文园地八第一课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.pdfVIP

语文园地八第一课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统

编版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课是2023-2024学年语文五年级下册统编版语文园地八的第一课时。教学的主要内

容如下：

1.学习汉字：认识汉字“园、地”，理解其意思，能够正确书写和运用。

2.词语理解：通过课文中的例句，理解并掌握词语“园地、园丁、园艺、园游会”的

意思，并学会运用。

3.课文阅读：阅读课文《园丁之歌》，理解课文内容，感受园丁的辛勤付出和美好品

质。

4.语文实践：结合课文，进行小组讨论，分享自己眼中的园丁形象，并尝试用语言表

达出来。

5.写作训练：以“我心目中的园丁”为题，进行短文写作训练，要求运用本节课所学

的词语，表达自己的理解和感受。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标如下：

1.语言理解与运用：通过学习汉字和词语，使学生能够理解和运用与“园地”相关的词

汇，提高语言表达能力。通过阅读课文《园丁之歌》，理解课文内容，感受园丁的辛勤付

出和美好品质。

2.思维发展与提升：通过课文阅读和小组讨论，培养学生的思维能力和创新意识，提升

学生对于园丁这一职业的理解和尊重。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文中的词语和例句，培养学生的审美鉴赏能力，激发学

生的创造力和想象力，提高学生的语文素养。

4.文化传承与理解：通过学习课文《园丁之歌》，使学生了解园丁这一职业的重要性和

美好品质，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

三、学情分析

针对五年级学生的学情分析，我们可以从以下几个方面进行考量：

1.学生层次：五年级学生正处于小学高年级阶段，他们已经具备了一定的语文基础知

识，包括汉字书写、词语理解和课文阅读等。在这个阶段，学生们的认知能力和思维能

力正在快速发展，他们对于新鲜事物的探索欲望强烈，善于观察和思考。

2.知识储备：五年级学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们能够熟练地书写

汉字，理解词语的含义，并能够进行简单的课文阅读。然而，他们对于一些生僻的汉字

和复杂的词语还需要进一步的巩固和学习。

3.能力发展：五年级学生在语言表达和写作方面还有待提高。他们可能能够表达自己

的观点和感受，但在表达时可能缺乏条理性和连贯性。此外，他们在写作方面也需要更

多的练习和指导，以提高写作的流畅性和表达能力。

4.素质培养：五年级学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期。他们开始对周围

的世界产生浓厚的兴趣，并渴望了解更多的知识。在这个阶段，培养他们的阅读兴趣和

阅读习惯对于他们的学习和发展非常重要。

5.行为习惯：五年级学生通常具有一定的学习自觉性和自律性，他们能够遵守课堂纪

律，认真听讲，并按时完成作业。然而，他们可能在学习过程中缺乏主动性和创造性，

需要教师引导和激发他们的学习兴趣。

针对以上学情分析，我们可以制定以下教学策略：

1.引导学生积极参与课堂活动，通过提问、讨论和小组合作等方式激发学生的学习兴

趣和积极性。

2.注重学生的个体差异，根据不同学生的能力和水平给予适当的指导和帮助，确保每

个学生都能够得到充分的发展。

3.通过多样化的教学手段，如故事讲述、角色扮演和写作练习等，提高学生的语言表

达能力和写作技巧。

4.鼓励学生进行自主学习和探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

5.注重学生的综合素质培养，通过阅读、写作和语文实践等活动，培养学生的审美情

趣和文化素养。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、桌椅等。

2.软件资源：语文教学软件、汉字书写软件、课文阅读软件等。

3.课程平台：学校在线教学平台、语文学习网站等。

4.信息化资源：电子课本、电子作业、在线课程视频等。

5.教学手段：讲授、演示、讨论、合作学习、写作练习、语文实践活动等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语文园地八》这一章节。在开始之前，我想先问大家

一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过园丁？”（举例说明）这个问题与我们将要

学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一

同探索园丁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要