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2023年重庆市重庆市涪陵区百胜镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、依据现行的《民法典》，下列被收养人的年龄不符合规定的是（）。
A.14岁
B.15岁
C.17岁
D.19岁
【答案】：D
【解析】本题主要考查对现行《民法典》中关于被收养人年龄规定的理解。《民法典》明确规定，不满十八周岁的未成年人可以被收养。该规定旨在保护未成年人的合法权益，为其提供良好的成长环境和保障。接下来分析各个选项：A选项14岁，B选项15岁，C选项17岁，这三个年龄均不满十八周岁，完全符合《民法典》中关于被收养人年龄的规定。而D选项19岁，已超过了不满十八周岁的年龄界限，不符合《民法典》规定的被收养人年龄要求。综上，本题的正确答案是D。
2、不少城市社区都存在“停车难”的问题，通常表现为没有停车位、乱停车等状况。社区工作者小刘决定走访社区，并列出了几个问题：这种状况是如何产生的?为什么它是一个问题?谁认为它是一个问题?解决办法有哪些?什么样的办法可能被接受?小刘列出的问题是在()。
A.描述问题
B.界定问题
C.明确问题的范围
D.找出问题的原因
【答案】：C
【解析】该题主要探讨社区工作者小刘列出问题这一行为的本质。题干中提到社区存在“停车难”问题，小刘列出诸如状况产生原因、为何是问题、谁认为是问题、解决办法及可接受办法等问题。描述问题通常只是简单陈述现象；找出问题的原因侧重于探究导致问题出现的因素；界定问题强调对问题本质的明确。而小刘列出的这些问题，是从不同维度去明确“停车难”问题所涉及的范围，包括问题的产生、影响人群、解决途径等。所以他的行为是在明确问题的范围，答案选C。
3、矫正对象小张经社会工作者小王推荐，参加由某职业学校为失学失业青少年开办的为期两年的教育培训。两个月后，小王在随访时了解到，学校老师认为小张表现不错，但小张觉得同学们用异样的眼光看自己，他感到焦虑、紧张，开始不愿意参加培训。按照认知理论，小王针对小张的情况宜采取的措施是()。
A.赠送小张喜欢的游戏币，鼓励他继续培训
B.对小张进行“冥想”放松训练，调整他的焦虑情绪
C.帮助小张理性看待同学们的态度，努力学习，赢得尊重
D.无条件关怀小张，增加随访的次数
【答案】：C
【解析】本题考查认知理论在社会工作中的应用。认知理论强调认知对人的情绪和行为起决定性作用，要改变人的行为和情绪，需先改变其认知。选项A，赠送小张喜欢的游戏币鼓励他继续培训，这是从外部给予物质激励，没有触及小张认为同学们用异样眼光看自己这一认知层面，不能从根本上解决问题。选项B，对小张进行“冥想”放松训练，调整他的焦虑情绪，只是缓解了情绪，没有改变小张对同学们态度的认知，无法消除引发焦虑的根源。选项C，帮助小张理性看待同学们的态度，努力学习，赢得尊重，是从认知层面入手，让小张改变对同学们看法的错误认知，从而以正确的心态面对培训，符合认知理论的应用，能够从根本上解决小张不愿意参加培训的问题。选项D，无条件关怀小张，增加随访的次数，侧重于关怀和陪伴，没有针对小张的认知进行调整，不能有效解决其因错误认知导致的不愿参加培训问题。综上，正确答案是C。
4、张老师发现自己班上的学生小花最近总是闷闷不乐、情绪低落，于是带着小花来见社会工作者小江，小江在询问的过程中观察到，小花一直低头不说话，都是张老师在替她回答问题。上述案例中，小花属于()的服务对象。
A.潜在
B.现有
C.自愿
D.外在
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对不同类型服务对象概念的理解与运用。服务对象可分为潜在服务对象、现有服务对象、自愿服务对象和非自愿（外在）服务对象等。潜在服务对象是指那些尚未使用或接受社会工作者协助和资源帮助，但未来可能需要服务的人。在本题案例中，张老师带着小花来见社会工作者小江，小花只是被带到这里，尚未正式接受小江提供的服务，目前没有与社会工作者建立起专业的助人关系。虽然她表现出闷闷不乐、情绪低落的状况，但仅处于有接受服务可能性的阶段。所以，小花属于潜在的服务对象，答案选A。而现有服务对象是已经与社会工作者建立了专业关系并正在接受服务的人，小花显然不符合；自愿服务对象是主动求助并愿意接受服务的人，小花并未主动；外在服务对象通常是由第三方强制带来的，本题也未体现这种强制特征，故B、C、D选项均不正确。
5、学会区分他人与自我是在人生发展阶段的（）。
A.学龄前阶段
B.青少年阶段
C.青年阶段
D.中年阶段
【答案】：A
【解析】本题主要考查人生不同发展阶段的特点，关键在于明确学会区分他人与自我这一心理发展特征对应的人生阶段。接下来对各选项进行分析：A选项学龄前阶段：学龄前儿童开始逐渐认识到自己与他人的区别，在这个时期，孩子的自我意识开始萌芽并发展，他们会通过与周围环境和他人的互动，
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