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2023年重庆市重庆市涪陵区增福乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、父母应该使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，这主要是在保障未成年人的()。
A.受教育权
B.受保护权
C.生存权
D.参与权
【答案】：A
【解析】本题旨在考查对未成年人不同权利的理解与区分，核心在于分析题干中父母让适龄未成年人入学接受并完成义务教育这一行为所保障的权利。受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。题干中明确提到父母使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，这一行为的直接目的就是保障未成年人能够享有接受教育的机会，显然是在保障其受教育权。受保护权主要侧重于未成年人在生活、安全等方面受到保护，避免受到伤害和侵害，题干中父母的行为并非主要围绕此方面，故B选项错误。生存权强调的是人的生命安全和基本生活保障，与入学接受义务教育这一行为关联不大，所以C选项不正确。参与权是指未成年人参与家庭、社会生活等各种事务的权利，题干内容未体现这一点，D选项也不符合。综上，正确答案是A选项，父母让适龄未成年人入学接受并完成义务教育，主要保障的是未成年人的受教育权。
2、徐老伯是一位军休老人。从部队退下来以后，他觉得在家的生活很单调，没有了精气神儿，不如在部队的生活丰富，所以在家时时都与老伴重复部队的岁月，久而久之，老伴也听厌倦了，徐老伯便变得沉默不语了。社会工作者在走访时发现了徐老伯的情况并决定介入他的个案。在此案例中，社会工作者提供的服务关键在于()。
A.帮助徐老伯实现角色转换，做好心理关怀和精神服务
B.缓和徐老伯与老伴的关系
C.让徐老伯寻找生活的意义，珍惜现在的生活
D.推荐徐老伯参加社区活动
【答案】：A
【解析】本题主要考查对社会工作者在具体案例中应提供服务的理解。解题关键在于准确分析题干中徐老伯面临的核心问题，进而判断各选项是否能有效解决该问题。题干中徐老伯从部队退休后，难以适应家庭单调生活，频繁回忆部队岁月，在老伴听厌后变得沉默不语。这表明徐老伯核心问题是角色转换困难，未能从部队生活角色顺利过渡到退休生活角色，心理和精神上存在不适应。选项A，帮助徐老伯实现角色转换，做好心理关怀和精神服务，切中了徐老伯面临问题的要害。通过角色转换引导和心理精神关怀，能使徐老伯更好适应退休生活，符合社会工作介入的关键要点。选项B，缓和徐老伯与老伴的关系，只是表面现象。徐老伯与老伴关系问题根源在于他不适应退休生活，仅缓和关系无法从根本上解决徐老伯的困扰，并非服务关键。选项C，让徐老伯寻找生活的意义、珍惜现在生活，表述过于宽泛。没有针对徐老伯角色转换难题，缺乏具体指向性，不能有效解决其当前面临的核心问题。选项D，推荐徐老伯参加社区活动，可能在一定程度上丰富他的生活，但没有触及角色转换和心理精神层面的核心问题。徐老伯问题关键是内心对角色转换的不适应，参加社区活动不一定能从根本上解决。综上，答案选A，因为只有帮助徐老伯实现角色转换，做好心理关怀和精神服务，才能真正解决他在退休生活中面临的核心问题。
3、特困人员老余因病抢救无效亡故，社工小杨积极联系殡葬管理部门，处理丧葬事宜，并确保亡故的老余能够享受到当地制定的惠民殡葬政策。小杨的做法属于为特困供养人员（）。
A.提供基本生活条件
B.提供日常生活照料
C.提供疾病治疗服务
D.办理丧葬事宜
【答案】：D
【解析】本题是关于判断社工针对特困供养人员的做法属于哪类服务内容的单项选择题。解题关键在于准确理解题干中社工行为，并与各个选项所代表的服务类型进行精准匹配。题干中明确提到特困人员老余因病亡故后，社工小杨积极联系殡葬管理部门，处理丧葬事宜，且确保老余能享受到当地惠民殡葬政策。这一系列行为的核心聚焦于丧葬方面。A选项“提供基本生活条件”，通常是指保障特困人员的衣食住行等基本生存所需，如提供食物、住房等，与题干中处理丧葬事宜的行为明显不符。B选项“提供日常生活照料”，主要涉及对特困人员日常生活的照顾，像协助其进行洗漱、饮食等日常活动，并非针对丧葬环节，所以该选项也不正确。C选项“提供疾病治疗服务”，重点在于为特困人员提供医疗救治，包括联系医院、提供药物等与疾病治疗相关的活动，而题干描述的是老余亡故后的丧葬处理，并非疾病治疗过程，因此该选项也不符合题意。而D选项“办理丧葬事宜”，与题干中社工小杨所做的工作完全契合，所以本题正确答案是D。
4、在社会工作中，当被督导者面临服务对象过度依赖的压力时，督导者应当为其提供()。
A.行政性督导
B.教育性督导
C.支持性督导
D.情感性督导
【答案】：C
【解析】本题主要考查在社会工作中，面对被督导者面临服务对象过度依赖压力时，督导者应提供的督导类型。解题关键在于准确理解不同督导类型的特点与适用场景。选项A行政性督导主
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