第03讲+论点与论据关系（复习课件）（全国通用）2026年高考语文一轮复习讲练测.pptxVIP

第03讲信息类文本阅读专题论点与论据关系

01考情解码·命题预警智能导览·极速定位02体系构建·思维可视03核心突破·靶向攻坚04真题溯源·考向感知考点一论据支撑（选择题） 考点二论证分析（选择题） 考点三论证方法

01考情解码·命题预警

考情解码·命题预警考点年份卷别题干表述提问角度考试题型??论点与论据的关系?2025全国一卷未单独设题??全国二卷未单独设题，在选择题选项中有涉及?选择题2024新课标Ⅰ卷下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是论据支撑选择题新课标Ⅱ卷未单独设题?选择题2023新课标Ⅰ卷①下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是②作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。①论据支撑②论证方法①选择题②简答题

考情解码·命题预警考点年份卷别题干表述提问角度考试题型??论点与论据的关系?2023新课标Ⅱ卷下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是论证分析选择题考情解码：“论点与论据关系”涉及到论点、论据与论证。考题多从论据如何支持论点，论点与论据关系以及论证方法上设题。命题预警：①在论据支撑论点角度，以选择题为主；在论证方法上，以简答题为主。②论点与论据关系角度考题，应注意整体与部分关系，明确论据证明的是全篇论点还是局部观点。

02体系构建·思维可视

体系构建·思维可视

03核心突破·靶向攻坚

考点一论据支撑（选择题）论据支撑题，是要求找寻能证明文本主旨（或段落观点）的论据的考题。该题的论据与论点，都蕴含在题设之中，论点与论据的关系，论据能否证明论点，是考查的关键所在。论点一般在题干导引的文本（或段落）之中，需要阅读文本（或段落）去找寻或概括，论据在选择项之中。需要特别指出的，论据可以是文本中的论据，也可以是文本外的论据，同时还可以是教材课文中的论据（与教考衔接相结合）。

考点一论据支撑（选择题）一、（2024新课标Ⅰ卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题。材料二：1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。

考点一论据支撑（选择题）关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。

考点一论据支撑（选择题）但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。（摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略