第06讲 文言文翻译（知识清单）（全国通用）原卷版.docxVIP

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第6讲文言文翻译

目录

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01知识脑图·学科框架速建

02考点精析·知识能力全解

【知能解读01】文言翻译原则

【知能解读02】关键实词翻译

【知能解读03】文言虚词翻译

【知能解读04】文言句式翻译

03攻坚指南·高频考点突破

【重难点突破01】关键实词的翻译

【重难点突破02】文言句式的翻译

04避坑锦囊·易混易错诊疗

【易混易错01】以今解古

【易混易错02】句式不明

【易混易错03】漏译省略

【易混易错04】错译活用

05通法提炼·高频思维拆解

【方法技巧】文言翻译六字法：“留”“删”“换”“补”“调”“变”

文言文翻译题的综合性较强，涉及文言知识点多，是检查考生文言文阅读能力的重要手段，属必考题。翻译有两个小题，每题的采分点一般为3个或4个。句子多为对话或叙述性的语句。

文言文翻译集中考查实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等多方面的知识，考查考生文言文阅读的综合能力，是高考文言文阅读的重点和难点。

01文言翻译原则

直译为主意译为辅

直译和意译是翻译的两种基本方法。高考文言文翻译要求以直译为主，实在不能直译的地方，再意译，即采用“直译为主，意译为辅”的原则。直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，“一一对译，单音变双音”。意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译，主要是对句式、修辞等的翻译。

1．直译：所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译最基本的要求。发语词、语气词这些无法直接译出的词，考生可不必译出来。

例：师者，所以传道受业解惑也。

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译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。

“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式。

2．意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。

示例：指出下列句子中需要意译的部分，并把句子翻译成现代汉语。

（1）始臣解牛之时，所见无非牛者。

意译：“无非牛者”。

译文：我刚开始分解牛的时候，跟一般人所见的一样。

（2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

意译：“日薄西山”“朝不虑夕”。

译文：只因为祖母刘氏的寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，随时都可能离世。

意译主要有以下几种情况：

=1\*GB3①比喻的翻译

明喻，译为“像……一样”。如“天下云集响应，赢粮而景从”中“云”“响”“景”都使用了比喻的修辞手法，分别译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”。

暗喻，译为“像……一样+……比喻义”。如天秦王有虎狼之心”，可译为“秦王有虎狼一样凶狠的心肠”。

借喻，翻译时需把喻体还原成本体，译出它所比喻的事物。如“纵一苇之所如”的“一苇”可译为“一片苇叶似的小船”。

=2\*GB3②借代的翻译

借代部分应译为它所代指的人或物。

如“沛公不胜杯杓”中“杯杓”代指酒力。

=3\*GB3③互文的翻译

互文又叫“互辞”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充。

互文在翻译时要把两部分合起米翻译。如“主人下马客在船”应译为“我和客人都下了马，一起上了船”。

=4\*GB3④婉辞的翻译

古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，而把话说得很含蓄。

翻译时应还原其本来的意思，如“季氏将有事于颛臾”中的“有事”，特指发动战争。

=5\*GB3⑤用典的翻译

古人为了使文章典雅，言简意丰，常常会引用典故。

翻译典故常采用点义法，即不照抄典故，只点明典故的内涵。如“请酒潘江，各项陆海云尔引用了钟嵘《诗品》中“陆（机）才如海，潘（岳）才如江”的说法来赞美与会宾客，可以译成“请各位宾客施展潘岳、陆机一般如江似海的才华，写出优秀的作品吧!”

【跟踪训练】

（2025·全国二卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践作，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。

超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积