成就动机理论.pptVIP

第1页，共13页，星期日，2025年，2月5日成就动机理论的研究历程亨利.默里(H.A.Murry)——“成就需要”成就需要：克服障碍,施展才能,力求尽快尽好的解决某一难题。麦克利兰(D.C.Mcclelland)——社会成就动机理论(宏观角度)阿特金森(J.W.AtKinson)——期望－价值理论(微观角度) 第2页，共13页，星期日，2025年，2月5日成就动机的概念及特征成就动机的概念：成就动机是在人的成就需要的基础上产生的,是激励个体乐于从事自己认为重要或有价值的工作,并力求获得成功的一种内在内驱力。成就动机的特征：1、阿特金森的实验对中等难度的任务有挑战性，并全力以赴的获取成功。2、对达到的目的明确，并抱有成功的期望。3、精力充沛，探新求异，具有开拓精神。4、选择工作伙伴以高能力为条件，而不是以交往的亲疏关系为前提。第3页，共13页，星期日，2025年，2月5日阿特金森的成就动机理论成就动机Ta力求成功的意向Ts避免失败的意向Tf成功动机Ms成功可能性Ps成功诱因值Is失败动机Tf失败可能性Pf失败刺激值If第4页，共13页，星期日，2025年，2月5日阿特金森的理论公式Ts＝Ms×Ps×Is（1）Tf＝Mf×Pf×If（2）Is＝1－PsPs＋Pf＝1（3）Ta＝Ts－Tf（4）＝Ms×Ps×Is－Mf×Pf×If＝Ms×Ps×（1-Ps）-Mf×（1－Ps）×Ps＝(Ms－Mf)×Ps（1-Ps）注释：这一理论的特定假设是Is＝1－Ps即成功的诱因值和对成功的期待之间具有互补关系。第5页，共13页，星期日，2025年，2月5日例题：假定某人个体动机倾向（M）为1，如果任务的困难度，即完成的可能性(P)是0.9，这是的满足感(I)为0.1，那么动机强度(T)等于0.09，即T=1×0.9×0.1=0.09如果P=0.8I=0.2则T=0.8×0.2=0.16以此类推P=0.5I=0.5T=1×0.5×0.5=0.25由此可以看出，当题目的难度为中等（0.5）时，人的成就动机强度最大。由公式4即Ta＝(Ms－Mf)×Ps（1-Ps）可知当Ms﹥Mf时Ta是正值，合成动机高，表现为趋向成就活动；当Ms﹤Mf时Ta是负值，合成动机低，表现为逃避成就活动。但这种演绎出的结论与现实中的事例有时不相一致，遭到了很多人的指责有鉴于此，阿特金森又提出了成就行为多种决定因素的公式：成就行为=Ta+外部的动机力量注意：在阿特金森的理论中，任务的选择是判断成就动机的主要内容，对于Ms﹥Mf的人来说，Ps=0.5时即任务处于中等难度水平时，成就动机值最大；对于Ms﹤Mf的人来说，Ps处于中等难度水平时，动机的阻碍最大。第6页，共13页，星期日，2025年，2月5日阿特金森成就动机理论的评价优点:一：把动机的情感和认知统一起来，并用数学模型表述出来，对更完整的动机理论的建立和发展有着深远的意义。二：对教育实践来说，有着重大的实践指导意义。不足：一：更多的注重动机的内部因素，未能充分考虑到外部社会生活条件对人的动机作用。二：试图把动机的情感和认知结合起来，这种思路是正确的，值的借鉴的，但他对认知作用的分析是模糊的，不具体的。三：该理论对影响成就和行为的内部因素的分析也是不完善的。第7页，共13页，星期日，2025年，2月5日阿特金森的实验在实验中，阿特金森把80名大学生分成四组，每组20人给他们一项同样的任务，对第一组学生说，只有成绩最好者（Ps＝1／20）能得到奖励；对第二组学生说，成绩前五名将会得到奖励；对第三组学生说，只有前10名者可以得到奖励；对第四组学生说，成绩前15名者都能得到奖励，结果如图所示：成