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《三段式写作法的运用：初二语文作文教学》

一、教案取材出处

《初中语文教学大纲》

《作文教学理论与实践》

教育部基础教育课程教材发展中心《初中语文作文教学指南》

二、教案教学目标

让学生掌握三段式写作法的基本结构，学会运用这种结构进行作文创作。

提高学生的逻辑思维能力和表达能力，使学生在写作中能够清晰、有序地表达自己的观点。

培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的写作水平。

三、教学重点难点

教学内容

教学重点

教学难点

三段式写作法概念

理解三段式写作法的概念和基本结构，明确各个部分的作用和特点。

深入理解并掌握三段式写作法的内在逻辑和运用技巧。

三段式写作法运用

运用三段式写作法进行作文创作，学会组织材料，合理布局。

将三段式写作法灵活运用到实际写作中，使作文内容充实、条理清晰。

逻辑思维和表达能力

培养学生的逻辑思维能力，提高学生的表达能力。

在实际写作过程中，如何运用逻辑思维和表达技巧，使作文具有说服力。

创新思维和批判性思维

培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的写作水平。

如何在作文中融入创新思维和批判性思维，使作文具有独特的视角和见解。

教学过程中，教师应注重以下几点：

通过举例和示范，让学生直观地了解三段式写作法的结构和特点。

在实际写作训练中，引导学生运用三段式写作法，注重材料的选择和组织。

对学生的作文进行点评，帮助学生发觉不足，提高写作水平。

鼓励学生发挥创新思维和批判性思维，使作文具有独特的风格和见解。

定期举办作文比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析优秀作文案例，引导学生学习三段式写作法的运用。

演示法：教师现场展示三段式写作法的运用过程，帮助学生直观理解。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨三段式写作法的应用。

实践操作法：让学生动手实践，运用三段式写作法进行作文创作。

反馈与评价法：对学生的作文进行及时反馈和评价，帮助学生提高。

五、教案教学过程

导入新课

教师简述三段式写作法的概念和基本结构。

引导学生思考：如何在作文中运用三段式写作法？

案例分析

展示优秀作文案例，分析其三段式写作法的运用。

教师引导学生总结三段式写作法的要点。

表格：

阶段

写作要点

引论

引出论点，提出观点，激发读者兴趣。

本论

阐述论据，分层次论证观点，使论点更加充分。

结论

演示法

教师现场示范运用三段式写作法进行作文创作。

展示写作过程中的思考、布局、修改等环节。

引导学生关注三段式写作法的运用细节。

小组讨论

将学生分成小组，每组确定一个论点，运用三段式写作法进行作文创作。

各小组互相交流、讨论，共同提高。

教师巡回指导，解答学生疑问。

实践操作

学生根据所学内容，运用三段式写作法进行作文创作。

教师给予学生适当指导和鼓励。

反馈与评价

教师对学生作文进行批改，指出优点和不足。

学生互相评价，共同提高。

教师点评，总结本次写作训练。

六、教案教材分析

教材选取：教材应选自符合《初中语文教学大纲》要求的优秀作文选。

教材内容：教材应包含三段式写作法的概念、结构、案例等。

教材要求：教材应便于教师讲解，方便学生学习和运用。

教材特点：教材应注重培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的写作水平。

七、教案作业设计

写作练习：

任务：学生选择一个他们感兴趣的话题，运用三段式写作法撰写一篇短文。

步骤：

步骤一：教师引导学生思考并确定一个具体的话题，如“我眼中的校园”。

步骤二：学生进行小组讨论，共同列出与话题相关的论点。

步骤三：学生根据讨论结果，独立完成引论、本论和结论三个部分的写作。

步骤四：学生完成初稿后，进行同伴互评，互相提出修改意见。

写作反思：

任务：学生针对自己的作文，进行反思，总结在写作过程中遇到的困难和收获。

步骤：

步骤一：学生阅读自己的作文，回顾写作过程。

步骤二：填写反思表格，包括写作目的、遇到的问题、修改策略、最终效果等。

步骤三：教师组织学生进行小组分享，交流写作心得。

创意写作：

任务：学生尝试运用三段式写作法，创作一篇富有创意的短文。

步骤：

步骤一：教师提供一些创意写作的素材，如神话、科幻、幽默等。

步骤二：学生选择一个素材，运用三段式写作法进行创作。

步骤三：教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生发挥创意。

在线写作：

任务：学生在线上平台发布自己的作文，接受来自不同学校的学生的评论和建议。

步骤：

步骤一：教师指导学生如何注册和使用在线写作平台。

步骤二：学生在线发布自己的作文，并浏览其他学生的作品。

步骤三：学生参与评论，互相学习，提高写作技巧。

反思表格

内容

写作目的

描述写作时的初衷和预期效果。

遇到的问题

列出在写作过程中遇到的具体困难，如结构混乱、论据不足等。

修改策略

描述为了解决这些问题所采取的具体措施。