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2025年综合类-教育理论综合知识-教育理论综合知识-信息技术教师招聘考试-高中信息技术教师招聘考试历年真题摘选带答案(5卷100道合辑-单选题)

2025年综合类-教育理论综合知识-教育理论综合知识-信息技术教师招聘考试-高中信息技术教师招聘考试历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】根据《普通高中信息技术课程标准（2020年版2023年修订）》要求，信息技术课程核心素养包含哪三个维度？

【选项】A.信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

B.信息意识、计算思维、数字化学习与创新

C.信息意识、计算思维、信息社会责任

D.信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任

【参考答案】B

【详细解析】根据2023年修订版课标，信息技术核心素养明确包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新三个维度，信息社会责任作为独立维度被纳入课程目标而非核心素养。选项B准确对应修订版课标要求。

【题干2】在探究式学习活动中，教师应如何平衡预设与生成的关系？

【选项】A.完全按照教学设计推进，禁止学生提出新问题

B.以预设为主，仅在必要时调整教学节奏

C.根据学生反馈动态调整教学目标与活动设计

D.仅关注预设环节，忽略课堂生成性资源

【参考答案】C

【详细解析】探究式学习强调生成性，要求教师根据学生实际表现调整教学设计。选项C体现了建构主义理论中“以学定教”的核心原则，选项A/B/D均违背动态教学理念。

【题干3】《中小学教师专业标准（试行）》对信息技术教师“教学反思”能力的要求具体体现在哪些方面？

【选项】A.仅关注教学过程优化，忽略学生评价分析

B.定期撰写教学日志并改进教学策略

C.仅进行教学成果展示，不进行反思总结

D.依赖同行评价而非自我反思

【参考答案】B

【详细解析】教师专业标准明确要求通过教学反思持续改进专业能力，具体包括撰写反思日志（教学实践记录与反思）、分析教学行为与学生表现的关系。选项B准确对应标准中“教学反思”的具体要求。

【题干4】在信息化教学评价中，形成性评价的主要目的是什么？

【选项】A.确定学生最终学业成绩

B.促进学习过程改进与个性化指导

C.生成标准化考试题目

D.完成教学任务进度检查

【参考答案】B

【详细解析】形成性评价区别于终结性评价的核心特征是“过程导向”，其根本目的是通过持续反馈优化教学设计（如调整教学策略、诊断学习障碍），选项B完整涵盖该评价形态的功能。

【题干5】以下哪项不是人工智能辅助教学系统的典型应用场景？

【选项】A.学情数据分析与个性化推荐

B.教师绩效考核自动化

C.课堂行为识别与教学反馈

D.虚拟实验环境构建

【参考答案】B

【详细解析】人工智能在教育领域的典型应用聚焦教学过程优化（如学情分析A、课堂行为识别C、虚拟实验D），教师绩效考核属于管理范畴，非AI辅助教学的直接应用场景。选项B属于常见误区。

【题干6】根据《新一代人工智能发展规划》，教育领域人工智能发展的核心原则不包括以下哪项？

【选项】A.以学生发展为中心

B.推动教育公平与优质均衡

C.强化教师主体地位与主导作用

D.加快教育装备智能化升级

【参考答案】C

【详细解析】《规划》强调人工智能“服务教育”而非替代教师，明确要求“坚持教师主导作用”（见第17条）。选项C与政策表述相悖，正确选项应选C。

【题干7】在项目式学习（PBL）中，设计“智能校园管理系统”项目时，教师应重点培养学生的哪些核心素养？

【选项】A.信息社会责任与数字化学习与创新

B.计算思维与信息意识

C.数字化学习与创新与信息社会责任

D.信息社会责任与计算思维

【参考答案】A

【详细解析】PBL强调真实问题解决，需同步培养技术应用能力（数字化学习与创新）与伦理意识（信息社会责任），选项A完整涵盖项目式学习目标。B/D仅涉及部分维度。

【题干8】《教育信息化2.0行动计划》提出“三全两高一大”发展目标中，“一大”指什么？

【选项】A.建设世界一流大学

B.形成教育信息化生态体系

C.实现教育均衡发展

D.推进教育现代化

【参考答案】B

【详细解析】“三全两高一大”中“一大”特指建设“互联网+教育”大平台，构建覆盖全民、终身持续、融合发展的教育信息化生态体系（见行动计划第6条）。

【题干9】在信息化教学设计中，教师应如何处理技术使用与教学目标的逻辑关系？

【选项】A.优先选择技术先进性，忽视教学适配性

B.技术使用应完全服务于教学目标实现

C.仅在传统教学无法达成目标时引入技术

D.