形容词原级比较和比较级的使用技巧教案.docVIP

形容词原级比较和比较级的使用技巧教案

一、教案取材出处

本教案取材于《英语课程标准》中关于形容词原级和比较级的教学要求，结合《英语教学大纲》中的相关教学目标，以及《英语教学参考书》中的具体教学案例。

二、教案教学目标

学生能够正确理解形容词原级和比较级的含义及用法。

学生能够熟练运用形容词原级和比较级进行日常交流。

学生能够通过实际场景，灵活运用形容词原级和比较级，提高语言表达能力。

三、教学重点难点

教学重点：

形容词原级和比较级的构成方法。

形容词原级和比较级的区别及运用场景。

在实际语境中，正确运用形容词原级和比较级。

教学难点：

形容词原级和比较级在句子中的位置及与其他成分的搭配。

不同形容词原级和比较级在句子中的语气及情感表达。

形容词原级和比较级在复杂句式中的运用。

章节内容

教学目标

形容词原级和比较级的构成方法

学生能够掌握形容词原级和比较级的构成方法。

形容词原级和比较级的区别及运用场景

学生能够区分形容词原级和比较级，并在实际语境中正确运用。

在实际语境中，正确运用形容词原级和比较级

学生能够通过实际场景，灵活运用形容词原级和比较级，提高语言表达能力。

形容词原级和比较级在句子中的位置及与其他成分的搭配

学生能够掌握形容词原级和比较级在句子中的位置，以及与其他成分的搭配。

不同形容词原级和比较级在句子中的语气及情感表达

学生能够理解不同形容词原级和比较级在句子中的语气及情感表达。

形容词原级和比较级在复杂句式中的运用

学生能够掌握形容词原级和比较级在复杂句式中的运用。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设真实、生动的教学情境，让学生在具体的语境中感知、理解并运用形容词原级和比较级。

任务型教学法：设计一系列与生活息息相关的任务，让学生在完成任务的过程中，练习和应用形容词原级和比较级。

合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论、互助学习，共同完成教学任务。

比较分析法：对比形容词原级和比较级的构成、用法、语气等方面的异同，加深学生的理解和记忆。

五、教案教学过程

情境导入

教师展示一组图片，如两辆不同款式的自行车、两名穿着不同风格服装的人物等，引导学生思考并表达这些图片之间的差异。

提问：“Howdothesebikesparewitheachother?/Howdotheseclothesdifferfromeachother?”

形容词原级和比较级讲解

教师通过PPT或黑板展示形容词原级和比较级的构成方法，例如：原级是形容词的基本形式，比较级由原级加“er”或“more”构成。

教师举例说明形容词原级和比较级在句子中的用法，如：“Thisbikeisasgoodasthatone./Thisbikeisbetterthanthatone.”

学生跟随教师进行角色扮演，练习使用形容词原级和比较级描述图片中的物品。

任务型学习

教师设计一个任务：“假设你们是旅游团的导游，向游客介绍当地的特色美食。请用形容词原级和比较级描述这些美食。”

学生分组讨论，然后派代表向全班展示他们的介绍。

合作学习

学生分成小组，每个小组选取一个主题，如“Mostpopularsports”或“Bestplacestovisit”，讨论并记录下形容词原级和比较级的使用。

小组完成后，每个小组向全班分享他们的发觉，并进行讨论和纠正。

比较分析法

教师展示一组句子，其中包含不同形容词原级和比较级的用法，如：

“Sheistallerthanhersister.”(比较级)

“Thiscarismoreexpensivethanthatone.”(比较级)

“Sheisasbeautifulashersister.”(原级)

教师引导学生分析每个句子的语气和情感表达，以及形容词原级和比较级在该情境下的适用性。

六、教案教材分析

教材选取：选择适合学生水平的教材，如《牛津英语》或《新概念英语》。

教材内容：教材应包含丰富的形容词原级和比较级例句，以及相应的练习题。

教材特点：教材应注重培养学生的实际语言运用能力，通过情境设置和任务设计，让学生在真实的语境中运用所学知识。

教材适用性：教材应适合学生的认知水平，难度适中，既能保证学生的学习兴趣，又能达到教学目标。

七、教案作业设计

个人作业：

学生需在家中找到三张图片，分别代表他们觉得最漂亮、最高、最快乐的场景。

使用形容词原级和比较级，为每张图片写一段描述，如：“ThisisthemostbeautifulsceneryIhaveeverseen.”和“Thetreeistallerthanthebuilding.”

小组作业：

学生分组，每